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        繁華落盡見真淳

                                           ——聽肖老師習(xí)作指導(dǎo)課有感

    肖老師平日在我的心目中就是一個文靜、典雅、樸實(shí)的溫柔女子。聽她的課能夠真切地感受到她身上的這些特質(zhì)，那淺淺的笑容、溫柔的話語、細(xì)膩的點(diǎn)撥，都讓我想到一句詩“繁華落盡見真淳”。我相信在這節(jié)課上收益不僅是學(xué)生，也包括我們這些坐在下面聆聽的老師。肖老師執(zhí)教的這節(jié)課，我以為有如下特點(diǎn)：

（1） 樸實(shí)無華，扎實(shí)有效

肖老師這節(jié)課不花俏，不論是教師語言還是教學(xué)方法乃至教學(xué)課件，都顯得樸實(shí)無華，不煽情，不熱鬧，也不趕潮流，但實(shí)實(shí)在在，切實(shí)幫助學(xué)生解決習(xí)作時遇到的問題，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)效性。

  （2） 結(jié)構(gòu)合理，簡潔明晰

   本節(jié)課的一大亮點(diǎn)是采用板塊教學(xué)，課堂結(jié)構(gòu)簡潔明了?；?/SPAN>

顧整節(jié)課，我們可以看到這樣的教學(xué)思路：導(dǎo)入新課——探究例

文——觀察圖畫——學(xué)生習(xí)作——互動點(diǎn)評。這實(shí)際上也是大

部分老師在習(xí)作指導(dǎo)課上常走的幾部曲，但肖老師處理的比較好

的是，每一個環(huán)節(jié)她都走得很穩(wěn)，并且把時間和力氣花在刀刃

上，體現(xiàn)課堂效益最大化。

     （3） 例文引路，學(xué)習(xí)寫法

      “授之以魚”不如“授之以漁”這道理我們都懂，但如何操作，肖老師的課也給我們很好的借鑒。以這節(jié)課為例：學(xué)生熟知好習(xí)慣的重要性，也具有豐富的想象力，看懂那幾幅圖對他們來說更不是什么難事。學(xué)生難就難在不知道如何通過編寫通話故事幫助小動物改掉壞習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣，這就好比是有了材料但不知道如何組合，因此教師要著力解決就是這個問題。本節(jié)課上，肖老師花大力氣引導(dǎo)學(xué)生評析例文結(jié)構(gòu)，分析篇章段落，使學(xué)生習(xí)得寫法，最終掌握編寫通話故事的要領(lǐng)。

     （4） 重視實(shí)踐，合理點(diǎn)評

       語文《課標(biāo)》明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著

重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”但是在以往的習(xí)作指導(dǎo)課上，教師往往面臨這樣的尷尬，習(xí)作指導(dǎo)十分精彩，但習(xí)作實(shí)踐卻苦無時間，留給學(xué)生動筆實(shí)踐的大多只有十幾分鐘甚至幾分鐘，在這樣短的時間內(nèi)，我們能要求我們的孩子寫出什么，又如何驗(yàn)證我們習(xí)作指導(dǎo)的功效呢？肖老師這節(jié)課，我們看到教師的指導(dǎo)簡潔實(shí)效，把大量的時間留給學(xué)生動筆實(shí)踐，因此“教”與“學(xué)”較好融為一體。此外，教師也能有充裕的時間進(jìn)行有針對性點(diǎn)評，起到示范引領(lǐng)作用。