- 上一篇： 閩東建少先隊體驗營地
- 下一篇： 寧德：小學(xué)生體驗端午傳統(tǒng)民俗
德育之窗
當(dāng)前位置：首頁 >德育之窗 >德育在線
教師如何還禮！
作者：阮光清
來源：
發(fā)布日期：2006-11-19 13:16:12 閱讀：1911次
發(fā)布日期：2006-11-19 13:16:12 閱讀：1911次
看圖說話：
圖一：“老師，請還禮！”一文攝自《德育報》，是甘肅省一位家長的文章。這位家長的觀察有一定的普遍性，德育報編輯的述評文章分析地也很到位。是的“學(xué)高為師，身正為范”，沒有教師的教育引領(lǐng)、為人師表，孩子們怎么學(xué)會做人、做事。細節(jié)有時決定教育的成敗，為師不可小看教育細節(jié)。
圖二：中國是禮儀之邦，文明禮儀世代相傳。哪里有華人， 哪里就有中華文明禮儀文化的光芒。2006年六一兒童節(jié)，在福州青少年活動中心，大陸和來自臺灣金門的兒童歡聚一堂 ，共同開展“ 歡慶六一節(jié) 舞動海峽情”活動。論節(jié)目表現(xiàn)力，大陸兒童略勝一籌，論傳統(tǒng)文化傳承 ，大陸的十幾個節(jié)目不及金門一個節(jié)目。尤其是禮儀文化那是相差太大了。你看圖片——謝幕了，金門兒童行個謝幕禮，整齊劃一，彎腰90度，停留時間足有1分鐘。大陸的孩子謝幕時或草草收兵，一閃而過;或來個花俏動作，有行無禮。讓人感覺兩地文化差異太大了。
圖三：附小校門口的禮儀崗是傳播文明的的窗口，是寧師附小這一省級文明學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線。作為分管德育工作的副校長，我有著特殊的職業(yè)敏感，時常關(guān)注禮儀崗師生的禮儀行為表現(xiàn)。你看，一位家長看到自己的女兒這天在禮儀崗上崗，隨手拿出手機為女兒拍紀(jì)念照，我也給留下了她母女更好的紀(jì)念。然而我更關(guān)注老師們在禮儀崗的還禮表現(xiàn)。開學(xué)初，新考聘入校的四位年青教師一同急急忙忙進校門，孩子們整齊劃一敬隊禮，問好！在二十米開外的我，觀察出三個人沒有向?qū)W生還禮，一個老師微微向?qū)W生點頭還禮。我走上前去,向她們問好后，說你們怎么沒給學(xué)生還禮??？四位老師異口同聲地回答——“有啊”。憑我直覺，老師們的回答不會騙我。問題出在哪里呢？聯(lián)想起金門孩子的謝幕禮給我的啟發(fā)，我想可能是我們大陸的禮儀教育出現(xiàn)問題了。我們的下一代不懂的還禮——不是不還禮，而是不懂應(yīng)該怎么還禮。連八十年代成長起來的年青教師，也不懂得應(yīng)該怎樣還禮。我們要向老祖宗學(xué)習(xí)，向金門的兒童學(xué)習(xí)，弘揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，開展文明禮儀教育。
思考一： 我們的小學(xué)生在小學(xué)的許多禮儀場合是行“少先隊隊禮”，這一習(xí)慣的養(yǎng)成讓學(xué)校老師和孩子們可能淡化了傳統(tǒng)的鞠躬禮的訓(xùn)練。
思考二：文化大革命的影響，國人少了傳統(tǒng)禮儀文化的傳承，以致當(dāng)他們長大成人后，可能還沒有真正的學(xué)習(xí)和體驗過正規(guī)的鞠躬禮了，認為微微點頭或是微笑一下就是還禮了。站在遠處觀察的甘肅的那位家長和我都誤解老師們。但從另一個角度來說，老師們難道沒錯嗎？我們是應(yīng)該要很好地去探討如何給孩子們還禮，怎么還禮這一問題了！再細些還要考慮在行進中如何還禮！
思考三：教師的禮儀訓(xùn)練，也應(yīng)該要重體驗，強化養(yǎng)成。
版權(quán)寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)所有 備案號：閩ICP備16026840號-1