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林慕斌：在民主教育中師生共成長(zhǎng)
作者：阮光清
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發(fā)布日期：2008-04-09 13:33:38 閱讀：2446次
發(fā)布日期：2008-04-09 13:33:38 閱讀：2446次
在我擔(dān)任28年班主任之后，受校領(lǐng)導(dǎo)委托，接任由37名學(xué)生組成的五年級(jí)小班化實(shí)驗(yàn)班，本班學(xué)生個(gè)個(gè)聰明活潑，極具個(gè)性，自我意識(shí)強(qiáng)。要帶好這個(gè)班，對(duì)我這個(gè)近50歲老班主任來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。兩年來，每天到校之前，我總會(huì)想：我的孩子們今天又會(huì)出什么“戲”？而當(dāng)我和孩子們一起“演”完每個(gè)“戲”后，內(nèi)心又因獲得新的收獲而感到快慰，下面請(qǐng)聽聽我和孩子們?cè)谖覀冃“喙渤砷L(zhǎng)的小故事。
案例一：“我不當(dāng)文娛委員！”
國(guó)慶長(zhǎng)假后，第二輪班干部上任工作了。早上我走進(jìn)教室，看見班長(zhǎng)已經(jīng)組織同學(xué)們?cè)缱x，我滿心歡喜，表揚(yáng)班干部工作主動(dòng)，熱情高。“老師，我不當(dāng)文娛委員！”一個(gè)尖銳的叫聲震驚了正在讀書的同學(xué)們。我一看，原來是陳楠同學(xué)，只見他滿臉的不高興，好象有一肚子的委屈，我不解地問：“為什么不當(dāng)？同學(xué)們選你，是信任你呀！”“我就是不當(dāng)！他們明知我不喜歡音樂，故意起哄，叫我當(dāng)文娛委員。”他越說越氣憤，聲音也越來越大，而且有些失禮了，再看看有幾個(gè)同學(xué)在下面幸災(zāi)樂禍地竊笑。 “不當(dāng)可以，沒有必要這么大聲叫喊，下課再說！” 我也有些不悅了。
下課后，我把陳楠同學(xué)叫到辦公室，再次問：“你真的不當(dāng)文娛委員了？”“真的不當(dāng)”此時(shí)他還在生氣，態(tài)度還是很堅(jiān)決。我?guī)е塘康恼Z氣對(duì)他說：“既然大家選你擔(dān)任班干部，你說不干就不干，這樣不妥。要不你和其他班干部換一換？你覺得哪種工作適合你做？”他想了想，說：“當(dāng)衛(wèi)生委員吧。”我說：“那你去問問他（她）是否同意換？”一會(huì)兒，他把小琳叫來，兩人同意交換，這可是一個(gè)解決的好辦法呀！看著他高興樣兒，我也暗自喜悅，不過我還是嚴(yán)肅地說：“既然你愿意擔(dān)任衛(wèi)生委員，就必須把這項(xiàng)工作做好。”“我會(huì)的！”他使勁點(diǎn)頭。
第二天早上我到教室，陳楠同學(xué)走過來說：“老師，我有這樣設(shè)想，班級(jí)地板打掃干凈5分，掃把擺放整齊2分、黑板槽清理干凈2分……”我一聽樂了，這孩子工作有點(diǎn)子，真是新官上任三把火，我得好好鼓鼓勁。于是我對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們，請(qǐng)靜一靜，新上任的衛(wèi)生委員有話要對(duì)大家說。”只見他走上講臺(tái)，有禮貌地給大家鞠個(gè)躬說：“為了做好班級(jí)衛(wèi)生，第一……”他話音剛落，教室里響起雷鳴般的掌聲，這是信任、鼓勵(lì)、支持的掌聲，我的心里也美滋滋的。此后，陳楠同學(xué)認(rèn)真履行自己的職責(zé)，每天放學(xué)和值日同學(xué)一起做衛(wèi)生，而且總是最遲回家。哪組同學(xué)衛(wèi)生做得好，他就在黑板上畫個(gè)笑臉，寫一句表揚(yáng)的話：“昨天值日同學(xué)衛(wèi)生做得好！”在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們干勁更足了，衛(wèi)生做得更好了，不用說，兩個(gè)月來班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比都拿到紅旗。
我想，那天陳楠同學(xué)嚷著不當(dāng)文娛委員，如果我不采納他的意見，認(rèn)為這樣會(huì)影響其他班干部工作積極性，堅(jiān)持叫他擔(dān)任文娛委員；或者不問青紅皂白地批評(píng)一頓，把他辭了，那么今天的情況定是不同。一、工作做不好。試想，一個(gè)人叫他做自己不勝任又不樂意做的事，是多么難受，怎么能做得好呢？二、師生距離拉遠(yuǎn)了。學(xué)生認(rèn)為老師不理解我，挫傷我的自尊心，我也不喜歡老師了。老師失去學(xué)生的信任，又怎么能引導(dǎo)教育好孩子呢？經(jīng)過這件事我多了些思考，作為班主任在教育引導(dǎo)孩子過程中，首先要尊重和理解學(xué)生，其次要多些靈活性，學(xué)會(huì)變通，尋求最佳辦法，這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生自主自動(dòng)地開展班級(jí)工作。
案例二：班級(jí)來了個(gè)“新伙伴”
一天上午，我到班上發(fā)現(xiàn)一群同學(xué)圍在桌前說笑著，我上前一看，呀！一只毛茸茸的小貓趴在桌子上，正吃著香噴噴的面包。一打聽，原來是一位女同學(xué)在校門口撿到的，這只小貓來班上已經(jīng)幾天了，可我這個(gè)班主任卻一點(diǎn)也不知道，同學(xué)們這時(shí)才告訴我：“大家說不能告訴林老師，否則，小貓就要和我們分手了。”可見孩子們非常喜歡小貓，說話時(shí)仿佛也在征求我的意見：能不能把小貓留在班上？我先問孩子們：“你們?cè)鯓影才判∝埖牡纳钆c活動(dòng)，而且又不影響上課，不影響班級(jí)衛(wèi)生？”孩子們七嘴八舌：上課時(shí)把小貓裝進(jìn)紙箱里，放在教室外走廊，里面有塑料袋供小貓大小便，下課放出來和同學(xué)們玩，這樣也消除我們的學(xué)習(xí)疲勞。放學(xué)后，我們輪流帶回自己家養(yǎng)，并幫它洗澡，第二天再帶來。孩子們說得條條是道，有執(zhí)意要挽留小貓的意思，看他們愛不釋手，我不能直接說：“不可以”，這樣一定會(huì)破壞他們的情緒，我想，何不借此機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行一次活生生的體驗(yàn)教育，鍛煉意志力，培養(yǎng)責(zé)任心？我同意孩子們的請(qǐng)求，小貓暫時(shí)在我們班安家，孩子們樂了。此后幾天有人為貓帶來了“特侖蘇”牛奶，有人帶來面包、火腿等，把貓當(dāng)成一個(gè)珍寶；下課了三五成群和它游戲，很開心，大家還給它取名為“溜溜”就是“六（6）班”的諧音，小名“三十七”，因?yàn)槲覀儼嘤腥邆€(gè)學(xué)生。那段時(shí)間孩子們過得非常愉快。
可是好景不長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)貓漸漸冷淡了，常常忘記給貓喂食，貓餓得喵喵叫，有的男生故意捉弄它來取樂。以前周末，大家都搶著帶貓回家，可現(xiàn)在竭力推卻：“爸爸、媽媽不同意我們把貓帶回家，說不衛(wèi)生，也影響學(xué)習(xí)”。小貓成了一塊燙手的山芋，誰都不趕碰。看到這情景，我給孩子們溫馨提醒：“通過養(yǎng)貓，同學(xué)們一定收獲不少，凡是不僅要熱情，還要有耐心、有責(zé)任心，持之以恒，這樣才能把事情做好。養(yǎng)貓不是件壞事，但在學(xué)校確實(shí)不宜做這件事情，這樣會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)、影響班級(jí)衛(wèi)生。大家想想，為了貓過得更自由自在，也為了我們能更專心學(xué)習(xí)，是否給貓另找個(gè)家？”通過這段時(shí)間養(yǎng)貓勞動(dòng)，孩子們有所體會(huì)，覺得大家確實(shí)沒有精力把這事情做好，小貓?jiān)谖覀儼嗌线^得也不快樂，于是大家商量后把貓送給了一位住校老師。
孩子生性喜歡小動(dòng)物，而班級(jí)來了個(gè)“新伙伴”——貓，給學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活帶來新鮮快活的氣息。如何讓學(xué)生懂得在學(xué)校養(yǎng)貓的利弊？必須親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)，去了解，這比我們老師嚴(yán)厲的批評(píng)、空洞的說教，竭力的反對(duì)，直接的阻止效果要好得多。我想作為班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生中發(fā)生的事情，要多站在學(xué)生角度看問題，不要居高臨下，急于下命令，做結(jié)論，需要耐心引導(dǎo)學(xué)生親身實(shí)踐，在體驗(yàn)中把做人做事的基本道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到自我鍛煉，自我教育的目的。
案例三：直面愛情
第三節(jié)寫字課，同學(xué)們正在埋頭寫字，一位坐在窗戶旁的同學(xué)，抬頭看見一對(duì)中學(xué)男女生在學(xué)校綜合樓五層走廊上毫無顧忌地?zé)崃覔肀ВR上向同桌傳遞這新奇的信息，一個(gè)傳一個(gè)，前桌傳后桌，同學(xué)們忘記了是上課，忘記了老師還在身邊，一個(gè)個(gè)腦袋爭(zhēng)著往窗外伸，神秘兮兮，議論紛紛，女生羞紅臉，低頭竊笑，安靜的教室頓時(shí)沸騰，當(dāng)我明白是怎么回事時(shí)，沒有馬上阻止，一孩子們正在興頭上，你喊破嗓子也無效；二想抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)這些即將小學(xué)畢業(yè)的已經(jīng)處在青春期的孩子們聊一聊“愛情”這個(gè)話題。等孩子們都看完之后，我開口說：“剛才大家看到這個(gè)‘鏡頭’既好奇又激動(dòng)，內(nèi)心定有許多想法，老師想聽聽你們的第一感受？”我像記者一樣開始采訪了。“我想的第一個(gè)問題就是門房老伯怎么能讓他們進(jìn)來？”“今天中學(xué)放溫書假，他們可能是來看母校老師的。”“老師，我覺得他們是‘垃圾孩子’。”幾個(gè)同學(xué)回答都沒有一個(gè)涉及愛情、戀愛這些字眼，好象講了就變成“垃圾孩子”了，就要挨批，最后有一個(gè)同學(xué)婉轉(zhuǎn)地小聲說：“媽媽告訴我，我們這個(gè)年齡應(yīng)該專心讀書，其他事情不要亂想，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)”。……聽了孩子們的發(fā)言，我先肯定他們發(fā)言踴躍，并告訴同學(xué)們，我們既然把問題提出來討論，不要有顧慮，然后我認(rèn)真誠(chéng)懇地告訴孩子們“男女戀愛是人生一段經(jīng)歷，但是人生有好幾個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的任務(wù)，比如，你們青少年階段主要任務(wù)是讀書學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)。如果跨越階段去做你目前沒有能力完成的事情，那么一定會(huì)把事情弄糟，甚至?xí)绊懩愕睦硐牒颓巴尽?rdquo;下課鈴響了，孩子們依然認(rèn)真聽著，剛才的羞澀感、好奇心沒有了，我們的交流時(shí)間雖短暫，但相信孩子們對(duì)愛情的看法有新的啟發(fā)和認(rèn)識(shí)。
六年級(jí)學(xué)生的確已提早進(jìn)入青春期，但他們的人生觀、世界觀尚未完全形成，辨別是非的能力和控制自己行為的能力還很弱，心理承受能力差，對(duì)事物的觀點(diǎn)、看法往往也不穩(wěn)定，容易接受不良影響，受他人所左右。那么作為班主任該如何幫助他們順利度過青春期？就是要有特別的愛心。一要關(guān)注，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的浮躁、懼怕等青春期現(xiàn)象，老師要像大朋友一樣關(guān)心他們，走進(jìn)他們的心靈，個(gè)別交談，耐心開導(dǎo)，同時(shí)積極組織學(xué)生開展有關(guān)青春期教育實(shí)踐活動(dòng)，比如請(qǐng)校醫(yī)給女生講青春期生理衛(wèi)生知識(shí)等，使學(xué)生能以平常的心態(tài)對(duì)待身體和心理發(fā)生的變化；二需淡化，即關(guān)注而不虛張。不要刮風(fēng)就下雨，對(duì)學(xué)生中朦朧的早戀等現(xiàn)象加以“放大”，上綱上線，甚至批評(píng)指責(zé)，這樣給孩子造成沉重的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生負(fù)面影響。三應(yīng)直視，比如上文中寫到的事情，或從小說、影視中看到的愛情情節(jié)，我們要善于捕捉教育契機(jī)，營(yíng)造民主寬松的氛圍，及時(shí)給予正面引導(dǎo)，直視而不回避，疏導(dǎo)而不壓制，這樣有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們的良好品行，增強(qiáng)他們辨別是非能力，保證他們的心理健康。
教育家徐特立說過：“教師和學(xué)生，一切都是相互的平等的關(guān)系，用中國(guó)的老話來說，叫做‘教學(xué)半’或‘教學(xué)相長(zhǎng)’，在教和學(xué)的當(dāng)中，教師和學(xué)生都得到利益，都獲得進(jìn)步。”我想，在班級(jí)管理中，孩子們生發(fā)的各種現(xiàn)象與行為，就是我們班主任去思考解決的問題，如果我們建立民主平等的師生關(guān)系，認(rèn)真對(duì)待，善于研究教育對(duì)策，給學(xué)生以人性尊重和人文關(guān)懷，把他們引向健康向上的正道，我們的教育品位和素養(yǎng)也在提升，師生共成長(zhǎng)，這才是我們的教育目的。
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