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德育之窗
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“誠信”道德——從少年兒童抓起
作者：郭正光
來源：
發(fā)布日期：2005-12-04 11:39:56 閱讀：2577次
發(fā)布日期：2005-12-04 11:39:56 閱讀：2577次
一段時間以來，“誠信”成了全國上下談論的一個熱門話題，上至國家領導，下至普通百姓，無不關(guān)注“誠信”問題。因為，“誠信”是一個國家、一個民族文明程度的象征；“誠信”是一個部門、一個企業(yè)、一個單位信譽和形象的體現(xiàn)；“誠信”是每一個公民人生觀、價值觀和社會公德水準的反映。建設現(xiàn)代文明，必須構(gòu)建誠實守信的社會道德規(guī)范。
前幾天，筆者參加了市里組織的一個有十多個不同行業(yè)人員參與的“誠信話題”座談會，大家對近年來社會公德下滑，造假、偷稅、騙匯等坑、蒙、拐、騙的失信行為大量出現(xiàn)表現(xiàn)出極大的憤慨，在口誅的同時對造成這種現(xiàn)狀的原因進行了剖析。大家認為，“政府諾言不兌現(xiàn)、管理不到位、執(zhí)法不力”是造成誠信道德“危機”的主要原因。尤其對某些基層官員欺上瞞下、說話不算數(shù)、許諾不兌現(xiàn)，在老百姓心目中喪失形象（包括個人與政府形象，更重要的是政府形象），既痛恨又堪憂。
筆者認為，誠信道德“危機”原因諸多，但歸根到底還是人的誠信道德素質(zhì)低下。因為政府官員是人，管理者是人，執(zhí)法者是人，所有的失信行為都是人所為！然而，人是經(jīng)過教育出來的，只要是人的原因，教育就有不可推卸的責任。如果說當今社會“誠信危機”，不正說明了“教育是最大的失誤（鄧小平）”嗎？改革開放20多年，計劃經(jīng)濟已經(jīng)向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，可是，我們的教育不管是對成人還是對兒童（其實是全民教育），從內(nèi)容到途徑，從方式、方法到評價手段，仍然是傳統(tǒng)的一套，如何適應社會發(fā)展的需要呢？過去的失誤已經(jīng)影響到現(xiàn)在，豈能讓現(xiàn)在再有失誤影響將來？！
一個人從小就不誠信的話，還能巴望他長大成為一個守法、誠信、文明的好公民嗎？少年兒童是今天社會的小公民，明天社會的主宰者，任何時候?qū)ι倌陜和M行誠信教育都不容忽視。少年兒童一代牽動著千千萬萬的家庭，影響著今天社會的現(xiàn)實，蘊含著明天社會的文明。因此，加強對少年兒童進行“誠信”教育，具有更加重要的、深遠的意義；對少年兒童進行“誠信”教育，學校、家庭、社會都有義不容辭的責任。
首先，“誠信”教育需要從學校抓起。
學校的誠信反映在教師和學生的身上。教師“為人師表”，自身的道德規(guī)范，自身的“誠信度”對學生的影響極大，尤其是幼兒園、小學的學生，模仿性強，辨別是非能力弱，又特別崇拜教師，什么事都是“我們老師這樣說”，“我們老是這樣做”，教師的一言一行、一舉一動對學生都起著潛移默化的影響，教師應該做到誠實守信，說話算話，隨時隨地給學生一個表率作用，以自己的誠信行為感染學生。
同時，學校教育要注重實效性。教師要從教育實際出發(fā)，變過去那種“高、大、空”的說教式教育為“近、小、實”的實效性教育。“近”——就是要貼近時代、貼近學生生活，讓學生看得見、摸得著、感受得到；“小”——就是要從身邊的小事抓起，從坐立行走、一言一行開始，教育學生做文明人；“實”——就是要實在，課堂教學的滲透要切合實際，不喊口號，不貼標簽；同時在教育形式上要突出“趣”——開展豐富多彩、喜聞樂見教育活動，讓他們有趣的活動中受到熏陶、感染、教育。我們承擔的九五國家級重點課題——整體構(gòu)建學校德育體系的研究與實驗（其中包括“誠信”教育研究），取得明顯成效，連續(xù)獲得全國集體成果一、二等獎，學校被評為全國先進實驗學校，我們實施的就是“近、小、實、趣”的教育。去年開始，我們實施的“少先隊分層教育”——在一、二年級成立兒童團，戴綠領巾，用“愛自己、愛父母、愛老師、愛同學、愛學習，爭取加入少先隊”的要求代替“時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗”的少先隊教育目標，也是探索“近、小、實、趣”實效性教育的一個途徑。最近，我們組織了一場“校園圖書交流交易活動”，新華書店應邀在操場上設了一個售書點。事后，繆副經(jīng)理告訴我：“你們的學生很誠實。那種開放式售書，我們5個人要應付那么多學生（1600多），最擔心的就是圖書遺失，但是最后清點一本書也沒丟。”應該說這也從一個方面反映了“誠信”教育的實效。學校教育不能避免學生不出問題，但是，教育的內(nèi)容、途徑、方式、方法與效果應是成正比的。
其次，“誠信”教育需要家長主動配合。
如果說學校、教師對少年兒童的教育是立體的、全方位的，那么家庭、家長對子女的教育更重要的是培養(yǎng)良好的習慣、高尚的品德。家庭的教育方式、方法，父母親自身的誠信行為都深深地影響著孩子誠信品格的形成。現(xiàn)在不少家長“望子成龍”、“望女成鳳”，為了孩子的成績、榮譽，為了所謂的“名聲”、“面子”，走后門、拉關(guān)系、騙老師、騙孩子，有的甚至幫孩子撒謊，教孩子撒謊，自覺不自覺地作出不誠信的事來，對孩子產(chǎn)生不良的影響。筆者向?qū)W生和他們的父母所作的問卷調(diào)查中，有“參加家務勞動”這個問題，學生回答“經(jīng)常幫助爸爸、媽媽做力所能及的家務事”只占36.7％；而家長回答“孩子經(jīng)常幫助家里做力所能及的家務事”高達87.6％。我們還發(fā)現(xiàn)，家長代替孩子完成老師布置的任務，家長教孩子撒謊對付老師等等現(xiàn)象時有發(fā)生，這是極不應該的。
第三，“誠信”教育需要營造“誠信”的社會環(huán)境。
一年級的蔡老師發(fā)現(xiàn)在投票評選“三好生”時，一個學生得票出乎意料地多。原來在評選“三好生”前，該生分糖果給同學吃，要求同學投他的票。老師不解，家長吃驚。孩子說是從電視里學來的！這樣的例子并不少見，因為少年兒童，尤其是幼兒園、小學的學生，辨別是非能力弱，模仿性強，書刊、影視、網(wǎng)絡出現(xiàn)的社會“失信”行為、腐敗現(xiàn)象，都可能給年齡還小的少年兒童帶來負面的影響。一方面，政府部門要加大懲腐力度，清理文化市場，預防文化垃圾腐蝕、影響少年兒童，同時要努力構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟的信用秩序，營造一種健康、文明的社會環(huán)境；另一方面，老師、家長要不失時機地對孩子們進行教育、熏陶、誘導，凈化孩子們的心靈。
總之，“誠信”教育必須從少年兒童抓起。學校、家庭與社會應該攜起手來，加大對少年兒童進行“誠信”教育的力度，讓誠信道德扎根在孩子們的心中，讓明天成為一個“人人講文明、處處是誠信”的現(xiàn)代文明社會。（本文發(fā)表于《現(xiàn)代家教》） 版權(quán)寧德師范學院附屬小學所有 備案號：閩ICP備16026840號-1