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蕉城在線
　　閩東日報消息
　　[編者按]
　　在面對自然災(zāi)害以及其它突發(fā)公共安全事件時，青少年往往因為防范意識差，自救、逃生本領(lǐng)弱等原因，成為最容易遭受傷害的一個群體，其對于家庭和社會造成的損失是巨大的。
　　所以對青少年進行防災(zāi)減災(zāi)教育，開展應(yīng)急演練活動，對于提高青少年的安全防范意識，增強青少年應(yīng)對自然災(zāi)害能力，最大限度地減少由于自然災(zāi)害對青少年造成的傷害意義重大。

 

 

寧師附小應(yīng)急演練中，學(xué)生疏散到安全地帶避險。

 

 

　　今年7月，省教育廳、省地震局發(fā)出通知，要求把防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育作為學(xué)生安全教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。8月，市教育局轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于在全省各類學(xué)校中開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練的通知》，要求必須于9月新學(xué)年開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練，今后在校生每學(xué)年都必須開展此項活動，應(yīng)急演練中小學(xué)和幼兒園每學(xué)年2次以上，高等院校不少于1次。這就意味著，在以往學(xué)校開展消防、交通等安全教育的基礎(chǔ)上，專門應(yīng)對自然災(zāi)害的安全教育被提到了更加突出的位置，防災(zāi)減災(zāi)教育和應(yīng)急演練成為學(xué)生的“必修課”之一。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)掌握面對地震、火災(zāi)、洪水等等自然災(zāi)害時的自救互救、逃生避險基本常識，還要加強“實戰(zhàn)”水平，通過參加學(xué)校組織的實地演練，提高應(yīng)對自然災(zāi)害的能力，使安全教育不停留于掌握知識的表層上。
　　逃生避險是一種技能，組織應(yīng)急疏散演練卻是一項系統(tǒng)工程。為了順利開展此項活動，市教育局在今年暑假期間就對學(xué)校安全教育和應(yīng)急演練活動進行了全面部署，組織各縣（市、區(qū)）教育局安辦負責(zé)人、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)，強化防災(zāi)減災(zāi)知識，就演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項等進行培訓(xùn)。開學(xué)后，我市各縣（市、區(qū)）教育部門也聯(lián)合當(dāng)?shù)氐牡卣?、消防等部門，召開專項部署和培訓(xùn)大會，為順利開展安全教育和應(yīng)急演練活動做好準(zhǔn)備。
　　據(jù)市教育局副局長章彩華介紹，當(dāng)前全市各類學(xué)校首先要開展好防震減災(zāi)宣傳教育和應(yīng)急演練，然后再進行防火防汛防雷等內(nèi)容的宣傳教育和應(yīng)急演練，并逐步形成長效安全教育和應(yīng)急演練機制。此外，學(xué)校開展防震減災(zāi)宣傳教育，應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生接受能力的不同，采取不同的宣傳教育方式。各類學(xué)校在舉辦應(yīng)急演練之前都要認真修訂完整科學(xué)的切合本校具體情況的地震應(yīng)急避險和疏散預(yù)案，以求演練活動達到預(yù)期效果。
　　與此同時，《地震來了怎么辦》和《地震知識100問》、《常見自然災(zāi)害安全防范手冊》、《應(yīng)對地震災(zāi)害———公眾自救互救常識》等防災(zāi)減災(zāi)、安全教育宣傳資料也從市教育部門送達各個學(xué)校，由學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)、觀看，由教師進行講解，讓學(xué)生通過視頻畫面、圖書資料直觀生動地了解包括地震在內(nèi)的各種自然災(zāi)害常識，學(xué)習(xí)應(yīng)對各種自然災(zāi)害的自救自護、緊急避險和安全逃生知識。

古田一小防災(zāi)減災(zāi)教育基地的小講解員為同學(xué)們講解安全教育知識

 

 

　　一直以來，安全教育都是我市各級教育部門緊抓不懈的工作，許多學(xué)校都不同程度開展了安全教育，有條件的中小學(xué)與消防部門、交警部門聯(lián)合開展安全教育活動，通過“安全教育日”、“安全教育周”、建立“消防警?！钡龋瑢W(xué)生進行形式多樣的安全教育，形成了良好的安全教育氛圍，也為學(xué)校全面實施防災(zāi)減災(zāi)安全教育和應(yīng)急演練打下了良好基礎(chǔ)。也有不少學(xué)校居安思危，在防災(zāi)減災(zāi)安全教育未形成機制前就認真地組織學(xué)生學(xué)習(xí)對抗自然災(zāi)害的知識，并開展了應(yīng)急疏散演練活動。
　　古田縣水口鎮(zhèn)平時小震活動頻繁，今年3月6日還發(fā)生過兩次4級以上地震，所以水口中心小學(xué)特別重視組織學(xué)生開展地震應(yīng)急演練活動，年初至今開展了多次應(yīng)急逃生演練活動。現(xiàn)在，這里不管高低年級，學(xué)生聽到地震警報后就能作出快速反應(yīng)，按正確的方式撤離危機現(xiàn)場。據(jù)中心校吳明校長介紹，從一開始訓(xùn)練學(xué)生覺得好玩，嘻嘻哈哈反應(yīng)不快，到后來能嚴格聽從指揮、反應(yīng)迅速，直至現(xiàn)在從警報拉響到五層樓六個年級的學(xué)生全部撤離到操場，時間已經(jīng)縮短到3分鐘以內(nèi)，學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力和逃生技能都有了很大的提高。從有通知到突襲演練，學(xué)校還組織了幾次地震、宿舍斷電、緊急事件的應(yīng)急疏散演練，學(xué)生都能從容應(yīng)對，緊張而不慌亂，順利疏散，也從沒有發(fā)生因演練產(chǎn)生的安全問題。
　　早在今年4月份，古田縣第一小學(xué)就舉辦了一場由二百多名師生參加的“防震減災(zāi)常識講座”。師生們觀看了“防震減災(zāi)基本知識”科普系列圖片展和“應(yīng)對地震災(zāi)害公眾自救互救常識”錄像，聽取了該縣地震辦高級工程師所作的“中小學(xué)生防震減災(zāi)常識講座”。通過講座使師生們對地震的形成和類型、地震引發(fā)的主要災(zāi)害以及地震時應(yīng)急避震方法與震后緊急救援等基本常識有了更多的了解。 
　　為了更好地在中小學(xué)師生中普及防震減災(zāi)知識，古田縣教育局、地震辦聯(lián)合在古田一小建成了“中小學(xué)防震減災(zāi)科普教育基地”，基地由圖文展示廳、閱覽室、視頻播放廳和網(wǎng)絡(luò)室組成。其中圖文展示廳、閱覽室面積200平方米，設(shè)有地震常識、逃生自救知識等圖片展板，閱覽室的每個座位都分發(fā)了防震減災(zāi)知識手冊，古田一小還培訓(xùn)了小解說員，配合圖片講解防震減災(zāi)知識?；亟ǔ珊?，該縣已經(jīng)多次組織各學(xué)校教師和學(xué)生前來教育基地參觀學(xué)習(xí)，并觀摩古田一小組織的應(yīng)急逃生示范演練。同時基地的建成也將進一步推進古田一小的防震減災(zāi)科普示范校建設(shè)，示范校將通過長期的安全教育實踐和應(yīng)急演練活動，提高全社會的防震減災(zāi)意識和應(yīng)急避險能力。

學(xué)生在教室里演練緊急避險

 

 

　　“小震不要慌，就近藏一藏；樓底往外跑，高樓躲桌旁?！薄皹堑朗枭⒎啦忍?，前后跟緊莫推拉。丟鞋丟物不要撿，遇到踩踏急停腳，保持冷靜呼老師，齊心撤退是法寶。”———寧德師范附屬小學(xué)的學(xué)生們能背誦許多這樣的逃生口訣，他們就是利用這些口訣將安全逃生知識熟記于心。這些口訣都是附小的老師和學(xué)生們一起編的，他們將強震、疏散、余震、被埋壓時不同的逃生知識與要領(lǐng)一一編入口訣之中，學(xué)生們饒有興致地背誦，記住并入腦入心。
　　安全教育不應(yīng)當(dāng)是單向的灌輸，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，在參與的過程中，漸漸形成自己的“危機意識”，掌握知識，靈活應(yīng)對。寧師附小就充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，班隊課上，老師會引導(dǎo)孩子們觀察生活中的危險因素，再提出解決問題的策略，然后讓學(xué)生一起參與防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急疏散演練預(yù)案，還要學(xué)生談感悟，寫心得，編口訣。
　　安全逃生可謂是一門科學(xué)，當(dāng)深入去了解它，會感覺它值得研究的東西越來越多。學(xué)校分管安全工作的阮光清副校長就將組織學(xué)生應(yīng)急演練活動和安全逃生作為一門新學(xué)問來探索研究。在學(xué)校，他和孩子們一起交流，一起學(xué)習(xí)，一起總結(jié)，學(xué)生們也從中感受到學(xué)習(xí)安全知識的樂趣。孩子們舉一反三，思維活躍，對于應(yīng)急逃生，他們想到了許多“預(yù)案”之外的“意外情況”，提出了許多問題，有些情況，大人可能都沒有想到，比如：應(yīng)急逃生時如何防止摔倒？疏散中摔倒如何緊急自護、自救？如何應(yīng)急預(yù)防踩踏？萬一逃生通道阻塞怎么辦？逃生樓梯折斷怎么辦？有了這些問題，帶著問題去尋找答案，帶著答案參加演練，必然會使應(yīng)急演練更加接近災(zāi)害發(fā)生時的情境，考慮得越周全，演練的實效就越明顯。許多孩子經(jīng)過思考有了自己的“金點子”，再在同學(xué)當(dāng)中互相交換交流，并編成口訣，形成了自己的自護自救預(yù)案。
　　阮副校長告訴記者，演練不是同一個模式、形式主義的過程，而是不斷地動腦筋、想辦法，參與和提高的過程，應(yīng)當(dāng)通過演練實實在在地提高學(xué)生的技能，形成學(xué)生的安全素養(yǎng)；要在演練之中不斷總結(jié)經(jīng)驗提高演練效果，并長期堅持下去。他們要讓從寧師附小走出去的學(xué)生，都有良好的應(yīng)對自然災(zāi)害和突發(fā)公共安全事件的本領(lǐng)和素質(zhì)。

 

 

　　新學(xué)年以來，我市直屬學(xué)校以及各縣（市、區(qū)）中小學(xué)和各類高校都在開學(xué)第一周開展了以防災(zāi)減災(zāi)安全教育為重點的安全教育活動，并陸續(xù)開展以防震為主要內(nèi)容的應(yīng)急逃生演練活動。10月20日下午班隊課上，寧師附小成功舉辦了一次全校性的地震緊急疏散演練。
　　10月20日下午最后一節(jié)課是寧師附小的班隊課。班主任老師為學(xué)生們講解逃生知識，又與學(xué)生們一起齊聲背誦了一遍逃生口訣。4時30分左右，附小學(xué)校廣播響起：“老師們，全體同學(xué)，寧德師范附小地震應(yīng)急疏散演練馬上就要開始，請大家做好準(zhǔn)備，各就各位！”
　　4時36分，尖銳的警報聲響起，代表地震發(fā)生的兩聲長哨信號打破了校園的寧靜。強震來時，首先應(yīng)該是“躲”。學(xué)生們聽到警報聲，迅速用雙手護頭，躲進課桌底下或躲避在課桌旁，按照平時的訓(xùn)練要求，躲避時要盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護頭部；最后一排靠里的同學(xué)面向墻，蹲在墻角處。當(dāng)班的老師迅速打開最近的門，另一扇門由最靠近門的學(xué)生順勢打開?！按蠹乙獙⑦@想像成一場真正的地震，要冷靜，不要慌！”老師邊指揮邊講解：“在避險時要避開玻璃、電源、燈具、電器，保持安靜，防止灰塵、煙霧進入口腔，轉(zhuǎn)變身體方向，臉朝逃生門方向?！?BR>　　“嗚———”強震10秒后，一聲“強震已過警報”的長哨信號響起?！皬娬鹨堰^，現(xiàn)在撤離教室！”老師發(fā)出疏散指令，進入緊急疏散演練環(huán)節(jié)。“撤！”學(xué)生在教室走道迅速排成四路縱隊，頭頂書包或書本分別從前后門撤離教室。按照預(yù)定的疏散路線，學(xué)生們一列左側(cè)扶樓梯扶手跑，一列在右側(cè)沿墻邊跑，先低層后高層，迅速撤離到操場。疏散沿線的老師一直在指定的各層樓梯口處維持學(xué)生疏散秩序，防止學(xué)生摔倒、踩踏、搶道，指揮學(xué)生有秩序地向下疏散。
　　一層教室里的學(xué)生以最快的速度跑出教室到達操場，隨之二層、三層、四層的學(xué)生快速下樓，跑出教學(xué)樓門口，疏散到各自隊列位置蹲地守候。4時40分左右，3座教學(xué)樓的兩千多名學(xué)生撤離教學(xué)樓，負責(zé)樓道指揮的老師也全部撤離，整個演練過程用時4分鐘左右。隨后，班主任清點了本班人數(shù)，并向總指揮長報告。學(xué)生在演練過程中聽從指揮，動作敏捷，疏散迅速有序，沒有發(fā)生推拉、沖撞、擁擠現(xiàn)象，演練取得了成功。
　　演練結(jié)束后，六（4）班的陳寒夕同學(xué)對記者說：“演練很有用，將來遇到緊急情況我就知道怎么跑。”同班的繆婷同學(xué)說：“我們班在二層，從警報響起到跑到操場時間是28秒，練久了，速度會更快?！?/DIV>

　　青少年是家庭的希望，祖國的未來。為青少年創(chuàng)造安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是全社會的責(zé)任，對青少年進行安全教育是讓青少年提高自我保護和防范意識，增強應(yīng)對突發(fā)公共危機事件能力的重要一環(huán)。
　　平時多一次安全學(xué)習(xí)，危難時刻就多一份生的希望。之所以要學(xué)習(xí)安全知識，還要舉辦應(yīng)急演練活動，是因為只有在模擬災(zāi)難發(fā)生時的情境中親自體驗、演練，才能將安全逃生知識謹記于心，通過長期訓(xùn)練提高逃生本領(lǐng)，養(yǎng)成臨危不懼、應(yīng)對自如的心理素質(zhì)，在關(guān)鍵時刻發(fā)揮作用?！?·12”四川大地震中，四川北川桑棗中學(xué)學(xué)生在1分36秒之內(nèi)成功撤離教學(xué)樓，兩千多名師生無一傷亡，成為成功逃生的典范。正是由于該校平時經(jīng)常開展緊急疏散演練，讓全校師生在此次大地震中幸免于難。從開學(xué)初到現(xiàn)在，許多學(xué)校通過開展演練活動，學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)、逃生能力得到了鍛煉和加強。真正掌握了這些知識和技能的一代學(xué)生成長起來，將來走上社會，他們對待危機事件的反應(yīng)與處置能力應(yīng)當(dāng)都經(jīng)得起考驗。學(xué)校的這些學(xué)習(xí)與鍛煉對于他們的一生都將是有益的。
　　全社會都在關(guān)注學(xué)校安全，教育部門也不斷地拓展安全教育的內(nèi)容范疇，努力為青少年撐起一片安全的天空。1996年，我國就設(shè)立了“全國中小學(xué)生安全教育日”制度，每年3月份最后一周的星期一為全國中小學(xué)生安全教育日，每年確定一個主題。今年，我省又建立了“福建省學(xué)校安全教育周”制度。此外，我市將4月份定為“寧德市中小學(xué)生安全教育月”，安全教育的時間不斷增加，活動內(nèi)容也更加豐富，防火、防擁擠踩踏、防交通事故、防溺水、防傳染病和食物中毒、防汛、防侵害等都納入安全教育的重點范圍。
　　學(xué)校在教學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識和逃生本領(lǐng)的同時，營造一種安全文化氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍之中成長，則更能讓學(xué)生在潛意識中形成安全危機意識，通過不斷學(xué)習(xí)、演練，提高自己的安全素養(yǎng)，這樣將來在各種突發(fā)事件和自然災(zāi)害面前才能沉著應(yīng)對，為自己獲得更多的生存保障，而這也正是全民族安全素質(zhì)提升的開始。