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2021年10月20日下午，寧德師院附小兩校區(qū)全體數(shù)學(xué)組教師齊聚新校區(qū)五樓多功能廳，開展數(shù)學(xué)公開教學(xué)研討活動(dòng)，四年級數(shù)學(xué)備課組組長耿海嬪老師執(zhí)教了《和的奇偶性》一課。

課前，耿老師通過簡單有趣的“拍手”小游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。整個(gè)氣氛瞬間活躍，伴隨著響亮的拍手聲，課程拉開序幕。課上，引導(dǎo)孩子們對“任意幾個(gè)偶數(shù)相加和是奇數(shù)還是偶數(shù)？”、“任意幾個(gè)奇數(shù)相加和是奇數(shù)還是偶數(shù)？”和“任意幾個(gè)偶數(shù)和任意幾個(gè)奇數(shù)的和是奇數(shù)還是偶數(shù)？”三個(gè)核心問題展開探究，合理把握獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的節(jié)奏，充分激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，就連楊良春副校長都忍不住參與到孩子們的小組交流中。整堂課以學(xué)生說理為主，展示多樣化說理途徑，或畫圖，或舉例，或文字，或數(shù)形結(jié)合......精彩紛呈的說理形式，實(shí)實(shí)在在將說理課堂的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致，充分折射出我校自智數(shù)學(xué)課堂教學(xué)下，自學(xué)、互學(xué)、助學(xué)、研學(xué)、促學(xué)的良好態(tài)勢。

課后，耿老師回首備課磨課歷程，對指導(dǎo)老師和備課團(tuán)隊(duì)致以感謝；隨后李元盛老師代表年段備課組依照我?！白灾菙?shù)學(xué)”教學(xué)主張，從教材解讀、設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)前檢測情況等方面進(jìn)行本節(jié)課課例說明，指出本節(jié)課學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是探索知識(shí)的過程和方法。

緊接著，兩校區(qū)各年級教師紛紛圍繞耿老師在授課過程中的生本、說理細(xì)節(jié)進(jìn)行問課、辯課和議課，并用“點(diǎn)睛之妙”、“聽課筆記從未記這么多過”等詞句對本節(jié)課的各處精彩予以充分肯定；針對困惑，邱燕老師和黃燕鈺老師作為備課團(tuán)隊(duì)代表予以答疑解惑。當(dāng)被問到，課堂上大量的留白時(shí)間給孩子們思考是否有必要時(shí)，邱燕老師的回答令人回味無窮更不禁引人深思，她說：“給每一位孩子都留足獨(dú)立思考的時(shí)間是很有必要的，真正好的課堂應(yīng)該是幫助每一位孩子都真正得到發(fā)展，而不是讓孩子幫助你完美走完一節(jié)課。”

最后，楊良春副校長做最后講話。他倡導(dǎo)自智數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)貫徹三學(xué)，即自學(xué)、互學(xué)和助學(xué)；追求生動(dòng)、深刻和生智，生動(dòng)即主動(dòng)參與和看見思考，深刻即聚焦思考和把握本質(zhì)，生智即培養(yǎng)核心思想，做到能推理、建模；提倡努力走向結(jié)構(gòu)化教學(xué)；把學(xué)思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合和學(xué)創(chuàng)結(jié)合作為努力方向。

在整個(gè)教研活動(dòng)中，教師們學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用，相信在本?！白灾菙?shù)學(xué)”教學(xué)主張的引領(lǐng)下，能進(jìn)一步推進(jìn)教研活動(dòng)的縱向發(fā)展。

審核人：胡竹梅