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為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的教育理念，摸索學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的課堂教學(xué)模式，同時(shí)踐行我?！澳鼙菊Z文”的教學(xué)理念。2023年3月28日下午，寧德師院附小兩校區(qū)語文組分別在東僑校區(qū)五樓教研室、署前校區(qū)多功能廳同步開展了主題為“新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討之課堂實(shí)踐探索”的教研活動(dòng)。東僑校區(qū)的林琦老師和署前校區(qū)的阮幼鳳老師同時(shí)執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物兒歌》一課，為全體語文組教師呈現(xiàn)了兩堂各具特色的語文教學(xué)研討課。

《動(dòng)物兒歌》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字課文。這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性，教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖，展現(xiàn)了小動(dòng)物日?；顒?dòng)時(shí)美好快樂的畫面。

阮幼鳳老師在課堂上進(jìn)行了一場(chǎng)動(dòng)物館導(dǎo)游選拔賽，學(xué)生們需要完成三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)以集齊獎(jiǎng)?wù)?，成為小?dǎo)游。這三項(xiàng)任務(wù)分別是：認(rèn)識(shí)動(dòng)物名字、了解動(dòng)物的本領(lǐng)以及書寫動(dòng)物相關(guān)的漢字。為了幫助學(xué)生們順利完成這三項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，阮幼鳳老師巧妙地運(yùn)用了圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)小動(dòng)物的興趣。在朗讀環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過詞語和動(dòng)作的結(jié)合，更加生動(dòng)地表達(dá)了兒歌中小動(dòng)物的活動(dòng)狀態(tài)和生活習(xí)性，激發(fā)了對(duì)小動(dòng)物的興趣。在寫字環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)書寫生字生字“網(wǎng)”和“間”，并通過同桌互評(píng)矯正書寫，不斷提高學(xué)生們的書寫質(zhì)量。學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，逐一完成了任務(wù)，展示了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。課后，阮幼鳳老師針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了反思。

 林琦老師設(shè)置了“讀兒歌，我能行；讀兒歌，真有趣，編兒歌，我也行”三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，以闖關(guān)任務(wù)激發(fā)學(xué)生興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生一步步讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，了解兒歌以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成，采用多種朗讀方式指導(dǎo)個(gè)性化朗讀，最后遷移學(xué)習(xí)，創(chuàng)編兒歌。環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，牢牢吸引了一年級(jí)學(xué)生的注意力，讓孩子們沉浸在兒歌的趣味中，愛上兒歌。整堂課以學(xué)生為主體，激發(fā)思維和創(chuàng)造潛能，提高語文核心素養(yǎng)。此外，作為《基于語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)》課題組的成員，林老師在課堂上還嘗試設(shè)計(jì)有效的課堂作業(yè)形式，通過及時(shí)的作業(yè)反饋，了解學(xué)情并調(diào)整教學(xué)方向，提高課堂實(shí)效。如在進(jìn)行第三個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群“編兒歌，我也行”時(shí)，林老師就讓學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)兒歌的句式特點(diǎn)后鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式完成“創(chuàng)編兒歌”的個(gè)性化作業(yè)?？傊?，這節(jié)課以“學(xué)習(xí)任務(wù)群”為總領(lǐng)，讓學(xué)生在文本中感悟兒歌的有趣，發(fā)展了學(xué)生的聽說讀寫能力。課后，林琦老師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了細(xì)致深入的反思。

觀課結(jié)束后，兩校區(qū)教研組的全體語文教師進(jìn)行了交流研討。東僑校區(qū)一至三年段的教師代表對(duì)本節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)交流聽課感受。郭艷艷老師談及本節(jié)課最大的亮點(diǎn)，是設(shè)置了三個(gè)有梯度的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。為了使這些任務(wù)群適合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見的“闖關(guān)”方式，注重了任務(wù)群的情境性，讓本節(jié)課氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。郭莉老師指出林老師利用孩子們的羅源灣海底世界研學(xué)之旅，以真實(shí)情境導(dǎo)入，拉近學(xué)生與課本之間的距離；再以“讀兒歌真有趣”的學(xué)習(xí)任務(wù)，聚焦“趣”設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。最后通過進(jìn)階式的編兒歌，讓學(xué)生在明白兒歌結(jié)構(gòu)的同時(shí)，學(xué)著創(chuàng)造，將三者巧妙融合，有趣、高效地完成了字詞的積累與梳理。阮幼鳳老師的教學(xué)方式得到了署前校區(qū)語文組的全體教師的一致好評(píng)。他們認(rèn)為，這種教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了課堂參與度，還增強(qiáng)了學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，許多老師表示，將借鑒這種教學(xué)方式運(yùn)用到自己的課堂中。

在本次教研活動(dòng)中，東僑校區(qū)的林珊菁老師還和大家分享了在本次教師崗位大練兵中的心得體會(huì)，精彩生動(dòng)的講述了一位年輕教師的成長(zhǎng)歷程。

接著，教研室繆霞副主任談到，本堂課的課堂氛圍干凈簡(jiǎn)潔，卻又不失細(xì)節(jié)。教學(xué)過程的完整性令人印象深刻，課堂口令運(yùn)用得當(dāng)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，教研室蘇小玲主任進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，對(duì)新課程理念下，如何設(shè)置、推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)群進(jìn)行了深入淺出的細(xì)致指導(dǎo)。同時(shí)指出，作為低年級(jí)的語文課堂，從伊始就要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生交流傾聽的能力、合作探究的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，落實(shí)生本課堂。

立足核心素養(yǎng)，向下扎根，向上繁茂。這次“新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討之課堂實(shí)踐探索”的教學(xué)專題研討活動(dòng)為寧德師院附小語文教師們領(lǐng)會(huì)新的課程理念、探索語文教學(xué)新路徑開啟新思路。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我校全體語文老師將繼續(xù)深入鉆研新課標(biāo)，探索在單元整體研讀的基礎(chǔ)上構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。