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為了貫徹落實新課標的教育理念，摸索學習任務(wù)群視域下的課堂教學模式，同時踐行我校“能本語文”的教學理念。2023年5月9日下午，寧德師院附小兩校區(qū)語文組分別在署前校區(qū)多功能廳、東僑校區(qū)五樓教研室同步開展了主題為“新課標學習研討之課堂實踐探索”的教研活動。署前校區(qū)的郭仕桐老師和東僑校區(qū)的趙夢瑤老師分別執(zhí)教《田忌賽馬》、《我們奇妙的世界》，為全體語文組教師呈現(xiàn)了兩堂各具特色的語文教學研討課。

郭仕桐老師立足新課程標準的任務(wù)群指向和單元語文要素，精心設(shè)計了思辨性閱讀與表達任務(wù)群，主要目標是培養(yǎng)學生的思辨能力，發(fā)展學生的理性思維和理性精神。課堂伊始，郭仕桐老師以聽寫的形式檢查預習成果，自然地串聯(lián)起文本內(nèi)容和識字寫字板塊，在聽寫中梳理文本的主要內(nèi)容和人物。這節(jié)課的最大亮點是讓學生借助三頂思維帽子把孫臏發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維過程一一還原，一步步走進了孫臏的巧妙思維，充分提升了學生的思維品質(zhì)。最后，郭老師還拓展了孫臏的另一個故事《圍魏救趙》，讓學生活學活用，在語言實踐中練習這種突破常規(guī)的思維方法。

趙夢瑤老師提煉單元的人文主題“探尋天地間的奧秘”，創(chuàng)設(shè)了本課的學習情境“奇妙珍寶館發(fā)出征集令，征集普通而美好的事物”，設(shè)置了“自然尋寶家”、“自然鑒寶家”、“自然珍藏家”三個進階式的任務(wù)，借助活動任務(wù)，推動學生有效學習。教學過程中，趙老師緊扣單元語文要素，以“天空珍藏了哪些事物”引導孩子們潛心閱讀“尋寶”；以“為什么天空會珍藏這些事物”引導孩子們品味文本語言，悉心“鑒寶”；以“珍藏卡的制作”引導孩子們展開想象進行練寫，實現(xiàn)從閱讀到表達的跨越。整節(jié)課氣氛輕松，學生學習積極性高，給人留下深刻的印象。

觀課結(jié)束后，兩位老師分別進行了教學反思，全體語文老師進行了交流研討。針對《田忌賽馬》一課，鐘逢菊老師談及本節(jié)課“引薦信”的情景創(chuàng)設(shè)及思維帽的理論是最大的亮點，給她留下了深刻的印象；羅艷艷老師肯定了郭老師富有創(chuàng)意的巧思，也對整節(jié)課堂的最終呈現(xiàn)給予了一定的認可；李支韋老師在結(jié)合新課標倡導的文化自信的基礎(chǔ)上，對思維帽的理論提出了自己的辯證性思考。針對《我們奇妙的世界》一課，楊進柳老師指出本節(jié)課緊扣單元語文要素，三個任務(wù)讓孩子們經(jīng)歷了“理解——積累與梳理——運用”的學習過程，肯定了教師善于搭建學習支架，讓真實、適切的學習情境激活學習的內(nèi)驅(qū)力，讓學生感受了文學語言和形象的獨特魅力。林珊菁老師說“這是一節(jié)干凈的課堂。課堂干凈，畫面干凈，教師語言干凈?！彼赋霰竟?jié)課以任務(wù)入境，激發(fā)學生的學習動機，學生在學習活動中，走進文本，輸出語言，形成一個吸收和輸出的知識閉環(huán)。同時，教師給學生的語言訓練點能緊扣文本，有一定的訓練支點，有效提升了學生的表達能力。余延靜老師從趙老師和年段老師共同磨課的過程談起，肯定了趙老師每次研課、試上“準備快，調(diào)整快”，體現(xiàn)出很好的素質(zhì)。指出本課教學最大的亮點是三個任務(wù)的設(shè)置，能圍繞特定的學習主題，具有一定的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，共同指向了學生的核心素養(yǎng)，在一以貫之的情境下，讓學生始終沉浸在奇妙的世界中。

活動最后，繆霞副主任與宋芳茂副主任分別作總結(jié)性發(fā)言。繆霞老師首先肯定了整節(jié)課的教學設(shè)計以及教學理念，接著針對老師們的疑惑，具體闡述了本節(jié)課特色的“思維帽”的理論依據(jù)。宋老師從教材的編排等宏觀上入手，就如何把大單元的意識滲透在任務(wù)群上，如何提煉單元主題，如何整合單元內(nèi)容等方面進行了深入淺出的闡述。同時，他強調(diào)實現(xiàn)人文主題與語文要素的深度融合的重要性，希望老師們能利用單元主題和語文要素，在具體的教學中落實好文本，解讀好文本，一課一得，教透學實。

立足核心素養(yǎng)，向下扎根，向上繁茂。本次教研活動營造了濃厚的互學互助教研氛圍，在交流探討環(huán)節(jié)里，老師們結(jié)合新課標理念展開了深度的思考，對語文課堂實踐有了更多探索的思路。老師們在聆聽中學習，在思考中提升。