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為了推廣數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用成果，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合與創(chuàng)新，構(gòu)建“以學(xué)習(xí)為中心”的技術(shù)創(chuàng)新課堂，我校數(shù)學(xué)組全體教師于10月9日在東僑校區(qū)五樓多功能廳成功舉辦了新媒體新技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。

肖書琴老師講授了《時(shí)空坐標(biāo)系》一課。肖老師以冬奧會(huì)宣傳視頻為引子，巧妙引出課題。她提到，“24節(jié)氣”作為季節(jié)變遷的24個(gè)特定節(jié)令，在國(guó)際氣象界被譽(yù)為“中國(guó)的第五大發(fā)明”，這一介紹極大地增強(qiáng)了學(xué)生的民族榮譽(yù)感。同時(shí)，肖老師引導(dǎo)學(xué)生利用平板設(shè)備，自主探究“24節(jié)氣”與日期、黃經(jīng)度數(shù)以及日影長(zhǎng)度之間的關(guān)系，深入挖掘“24節(jié)氣”背后蘊(yùn)含的豐富數(shù)學(xué)和科學(xué)知識(shí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

尤林曦老師則帶來(lái)了《圓的認(rèn)識(shí)》一課。尤老師通過(guò)播放生活中圓的視頻，激發(fā)了學(xué)生探索圓奧秘的興趣。她從圓與其他圖形的異同點(diǎn)入手，通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)際操作，幫助學(xué)生掌握了畫圓的方法，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圓的各部分名稱。在小組探究環(huán)節(jié)，尤老師放手讓學(xué)生折一折、畫一畫，通過(guò)實(shí)際操作深刻認(rèn)識(shí)圓的特征。同時(shí)，她還聯(lián)系生活實(shí)際，展示了圓在日常生活中的廣泛應(yīng)用，如車輪、中國(guó)傳統(tǒng)圓桌以及國(guó)際圓桌會(huì)議等，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

蔡智慧老師執(zhí)教的《摸球游戲》一課，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“猜球”的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了事件發(fā)生的不確定性和確定性。課程從簡(jiǎn)單的摸球游戲開(kāi)始，讓學(xué)生理解有些事件的結(jié)果是確定的（必然發(fā)生或不可能發(fā)生），而有些事件的結(jié)果則是不確定的（具有多種可能）。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和小組討論分析，學(xué)生明白了可能性的大小與數(shù)量有關(guān)。這一課培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和概率意識(shí)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)概率知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

黃喜萍老師在《包裝的學(xué)問(wèn)》一課中，立足生活實(shí)際問(wèn)題，從節(jié)約的角度出發(fā)，引領(lǐng)孩子們探索包裝的最優(yōu)方案。她以兩個(gè)長(zhǎng)方體禮盒包裝在一起為導(dǎo)引，逐步探究四個(gè)長(zhǎng)方體禮盒包裝的最優(yōu)方案。在探究過(guò)程中，孩子們充分發(fā)揮了分工合作的探究精神，同時(shí)借助新媒體新技術(shù)實(shí)現(xiàn)了思維可視化。黃老師以數(shù)據(jù)為依托，從猜想到驗(yàn)證、從未知到已知，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生逐步提升。這一節(jié)課不僅充分發(fā)揮了新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)以生為本、技術(shù)引領(lǐng)的數(shù)學(xué)課堂。

魏珊老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》一課，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了兩種重要的圖形運(yùn)動(dòng)方式——平移和旋轉(zhuǎn)。她首先通過(guò)展示生活中的實(shí)例（如行駛的火車、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇等），引出平移和旋轉(zhuǎn)的概念。平移是指物體在平面內(nèi)沿著直線移動(dòng)，其中方向和距離是關(guān)鍵要素；而旋轉(zhuǎn)則是物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)觀察、操作和對(duì)比，能夠區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。此外，課程還引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制平移后的圖形并描述旋轉(zhuǎn)的角度，從而加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和觀察能力。

本次新媒體新技術(shù)優(yōu)質(zhì)課校級(jí)比賽活動(dòng)為教師提供了一個(gè)展示教學(xué)能力和創(chuàng)新精神的平臺(tái)，激勵(lì)教師積極探索新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升信息化素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流與學(xué)習(xí)，推動(dòng)了教學(xué)方法的不斷革新。

審核人：數(shù)學(xué)組