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語文是一門研究語言的藝術(shù)，語文學習的核心是語言學習，為了在教學中能使學生高效地掌握語文學習的規(guī)律及技巧，提高其語言表達能力，寧師附小于2017年10月10日下午，在新校區(qū)崇德樓四樓小會議室開展了以“能本語文背景下如何挖掘教材訓練語言”為主題的沙龍研討活動?；顒佑尚滦^(qū)語文組大組組長繆霞老師主持，教科室章淑勇主任及兩校區(qū)全體語文教師參加了本次研討活動。

在活動過程中，首先由六位教師分別代表一至六年級作了發(fā)言：卓珊珊老師結(jié)合現(xiàn)階段部編版教材的拼音教學談了自己在教學中挖掘語言訓練點的方法；同為教學低段的徐惠華老師提出了低年級語言訓練三部曲：“從句式訓練入手，讓表達從‘模仿’起步”“從文本內(nèi)容出發(fā)，讓表達在‘復述’中成長”“拓展延伸，隨文練筆，讓表達在‘想象’中奔跑”；代表三年段的楊柳老師提出可以通過“關注語言形式，仿寫促用”“利用空白之處，以說促用”“關注特殊表達，以寫促用”這三方面挖掘文本奧秘，加強語言訓練；諸葛育敏老師認為為挖掘教材，訓練語言，可以通過“細讀文本，發(fā)現(xiàn)文本的秘密”“比較對照，找出言語的不同”“借助資料，體會作者用意”三個方法來實現(xiàn)；代表四年段的游桂清老師強調(diào)要多讀、多背、多積累；李支韋老師則抓住“在訓練語言時，給學生更多的空間”這一方面談了自己的看法。接著，韋偲老師、蘇小玲老師以及宋方茂老師結(jié)合自身教學談了自己在教學中的語言訓練方法，也提出了對于蘇教版語文教材編寫的一點困惑。

教科室章淑勇主任高度評價了本次活動，并就大家提出的困惑做了解答。她還強調(diào)語文學科不僅僅在于語言訓練，更要重視它在精神層面對人心靈的影響。她提出大家應明確能本語文的語言訓練與以往教學方式的語言訓練的不同之處，多靜心總結(jié)、反思，促進能本語文前進；實現(xiàn)“以生為本”，使學生能自己發(fā)現(xiàn)文本的奧秘，促進能本語文達到更高層次。