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與“追夢(mèng)教育”同行，鑄“寧師附小” 輝煌
作者：admin
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發(fā)布日期：2016-03-09 21:56:00 閱讀：3737次
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與“追夢(mèng)教育”同行，鑄“寧師附小” 輝煌
——寧德師院附小八屆三次教代會(huì)特別報(bào)道
追逐夢(mèng)想，點(diǎn)燃希望。2014年6月29日下午三時(shí)，寧德師院附小八屆三次教職工代表大會(huì)在這熱情奔放的炎炎夏日拉開了帷幕。附小校長(zhǎng)阮光清的工作報(bào)告，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)主張和豐富的追夢(mèng)理念作出了全面闡釋。他諄諄寄語與會(huì)代表志存高遠(yuǎn)，心懷大愛，繼往開來，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷開創(chuàng)寧德師院附小教育事業(yè)的嶄新局面。
他說，名校之“名”，不僅僅在于其遠(yuǎn)播的聲名，及其在社會(huì)、民眾當(dāng)中的顯赫聲望，更在于其有著與自身辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展愿景息息相關(guān)的辦學(xué)主張?？梢哉f，離開了鮮明、獨(dú)特的辦學(xué)主張，名校也就失去了其應(yīng)有的厚重質(zhì)地與深刻遠(yuǎn)見。
那么，寧德師院附小的辦學(xué)主張是什么呢？根據(jù)1989年時(shí)任寧德地委書記的習(xí)近平同志到我校號(hào)召師生“聽黨的話，勤奮學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，全面發(fā)展”的講話精神和“中國夢(mèng)”理論，以教育家陶行知先生的生活教育理論、哈佛大學(xué)加德納博士的多元智能理論為基礎(chǔ)，沿著郭正光校長(zhǎng)“主體教育管理”理論和寧德師院附小四十五年的辦學(xué)歷史與實(shí)踐，經(jīng)過多方論證、研究與提煉，形成我校的辦學(xué)主張——“追夢(mèng)教育”。
何為追夢(mèng)教育？“說到底就是樹立人生理想教育。就是追求精致教育、發(fā)現(xiàn)美感教育、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育?！比罟馇逍ｉL(zhǎng)如此解讀追夢(mèng)教育的內(nèi)涵。
接著，附小校長(zhǎng)阮光清又從追夢(mèng)教育格局、追夢(mèng)行動(dòng)的觀念、追夢(mèng)教育的圖像、追夢(mèng)教育的構(gòu)架等四個(gè)方面，對(duì)我校辦學(xué)主張做了詳盡而全面的闡釋。其中追夢(mèng)教育的構(gòu)架引起了與會(huì)代表的特別關(guān)注和熱議。
聽取了學(xué)校辦學(xué)主張后，與會(huì)代表紛紛表示，在“追夢(mèng)教育”辦學(xué)主張的指引下，堅(jiān)持“校長(zhǎng)（校長(zhǎng)群體）的發(fā)展是前提，教師的發(fā)展是根本，學(xué)生的發(fā)展是歸宿”的三位一體主體管理思路，全體教職工將再接再厲、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、體現(xiàn)特色、開拓創(chuàng)新，為鑄就寧師附小更大的輝煌而努力奮斗！
相信這次八屆三次教職工代表大會(huì)必將載入史冊(cè)，成為我校發(fā)展史上的一座巍然昂立的里程碑！
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