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教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。

新時(shí)代、新形勢(shì)下，新模式、新思路的教育改革不斷深化，寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)也探索出自己的特有教育模式——立志為核心價(jià)值觀代言的“追夢(mèng)教育”，立志把立德樹人的根本任務(wù)落實(shí)到底。

創(chuàng)辦于1970年的寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)是福建省首批辦好的16所重點(diǎn)小學(xué)之一?？v覽近50年的校史，寧師附小連續(xù)8屆蟬聯(lián)“省級(jí)文明學(xué)?！保群螳@得“全國(guó)文明校園”等省級(jí)以上榮譽(yù)230余項(xiàng)；學(xué)校占地60畝，并配有近百畝“勞動(dòng)及濕地科技體驗(yàn)園”；優(yōu)秀教師占比67%，其中榮獲“全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)十佳輔導(dǎo)員、全國(guó)名師工作室領(lǐng)銜人”等榮譽(yù)稱號(hào)的教師146人；學(xué)校還承擔(dān)30多項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)課題研究項(xiàng)目。喜人的教學(xué)成果緣自凝聚學(xué)校傳統(tǒng)文化的辦學(xué)主張——“追夢(mèng)教育”，也緣自學(xué)校的教育文化引領(lǐng)——“寧?kù)o致遠(yuǎn)，德行天下”。

“追夢(mèng)教育”是人生理想教育，也是寧師附小的辦學(xué)主張。它追求精致、發(fā)現(xiàn)美感、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)建智慧、共享幸福，它把傳統(tǒng)“知識(shí)教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝私逃钡慕逃?，是培養(yǎng)學(xué)生具有“尊重、民主、科學(xué)、責(zé)任”意識(shí)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有“審美、養(yǎng)控、合作、創(chuàng)新”能力的新時(shí)代高能人的教育。

“追夢(mèng)教育”作為學(xué)校的辦學(xué)主張有四個(gè)方面的意義：

其一，“追夢(mèng)教育”是對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”理想的積極響應(yīng)；

其二，“追夢(mèng)教育”是學(xué)校“主體教育管理”理論的繼續(xù)探索；

其三，“追夢(mèng)教育”是陶行知的生活教育理論的實(shí)踐；

其四，“追夢(mèng)教育”是貫徹多元智能理論，加快教育文化變革的抓手。

學(xué)校緊扣“追夢(mèng)教育”這一辦學(xué)主張，以“寧?kù)o致遠(yuǎn)，德行天下”為精神底色，為核心價(jià)值觀代言，傾情打造翰墨書香的校園，傾心培養(yǎng)品德高尚的追夢(mèng)少年。讓校園每一個(gè)角落都散發(fā)著迷人的芳香，讓師生每一天生活都傳遞著向上的能量，讓學(xué)校的教育文化和品牌拓寬學(xué)校發(fā)展的國(guó)際視野與平臺(tái)，讓附小成為一所具有寧德風(fēng)格、中國(guó)底色、世界胸懷的大寫的學(xué)校。

體現(xiàn)核心價(jià)值觀的辦學(xué)主張，還應(yīng)有其鮮明的課程設(shè)計(jì)框架體系映照，不然辦學(xué)主張將抽象為一種符號(hào)。學(xué)校以“生活育德、自主育智、有效體育、創(chuàng)造育美、勤巧育勞”五育并舉的課程體系來(lái)落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)主張。

“生活育德”，研究“生活品德，有效教學(xué)”主體思政教學(xué)模式，結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展“即興隊(duì)課”和研學(xué)活動(dòng)。

“自主育智”，引領(lǐng)“能本語(yǔ)文”“自智數(shù)學(xué)”“環(huán)境化英語(yǔ)”等教學(xué)主張，以學(xué)生的發(fā)展為本，致力于自主課堂的建設(shè)。將核心價(jià)值觀融入教學(xué)，培養(yǎng)勤奮、自主、合作、創(chuàng)新的“四色·小主人”。

“有效育體”，追求體育的本質(zhì)目標(biāo)，倡導(dǎo)科學(xué)育體，促進(jìn)自主練身。將頑強(qiáng)的意志、勇敢的精神、吃苦的干勁落實(shí)到有目標(biāo)的健身活動(dòng)中。

“創(chuàng)造育美”，在生活中發(fā)現(xiàn)美，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美，創(chuàng)設(shè)“格致美術(shù)、形體塑造、感官音樂”課堂，開展“琴棋書畫展風(fēng)采，四色小主人追夢(mèng)行”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。

    “勤巧育勞”，以勤奮、勤勞、節(jié)儉以及“生智科學(xué)”為追求，開展“自探信息”和巧手勞動(dòng)體驗(yàn)。

6年來(lái)，在“追夢(mèng)教育”辦學(xué)主張為核心價(jià)值觀代言的研究中，學(xué)校的收獲有目共睹：5個(gè)名師工作室，其中有4位領(lǐng)銜名師獲省級(jí)以上先進(jìn)稱號(hào)，8位工作室成員被確定為省市名師培養(yǎng)人選和學(xué)科帶頭人；學(xué)校30多篇論文刊登CN刊物，其中“追夢(mèng)教育，一路陽(yáng)光”圖文，刊登在《人民教育》上；少先隊(duì)獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀大隊(duì)，團(tuán)總支獲評(píng)為全國(guó)五四紅旗團(tuán)支部，學(xué)校獲評(píng)為全國(guó)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位……學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)也蓬勃發(fā)展，新校區(qū)建成啟用、老校區(qū)擴(kuò)容啟動(dòng)、畬鄉(xiāng)校區(qū)新建，“一校四區(qū)”格局的形成，都促進(jìn)了學(xué)校的教育均衡模式成為榜樣。

盡管寧師附小的成績(jī)還不算杰出，近50年的文化積淀也還不夠深厚，但寧師附小的歷任校領(lǐng)導(dǎo)、師生都一直在努力的路上，他們知道，在“追夢(mèng)教育”的路上，在立德樹人的路上，沒有最好，只有更好，他們聽黨的話，勤奮學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，全面發(fā)展，做更好的自己。

 文章摘錄中國(guó)教育報(bào)2019年04月12日07版