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●遭遇擁擠的人群怎么辦?

　　遇到擁擠的人群向著自己行走的方向擁來時，馬上避到一旁，不要奔跑，以免摔倒；路邊有商店、咖啡館等時，可以進(jìn)入暫避，不要逆著人流前進(jìn)。如已陷入人群之中，要先穩(wěn)住雙腳，切記遠(yuǎn)離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷；不要采用前傾或者低重心的姿勢，也不要貿(mào)然彎腰提鞋或蹲下系鞋帶；如有可能，抓住一樣堅(jiān)固牢靠的東西。

　　●出現(xiàn)混亂局面后怎么辦？

　　腳下要敏感些，千萬不能被絆倒；當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近；當(dāng)帶著孩子遭遇擁擠的人群時，最好把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷；已被推倒時，要設(shè)法靠近墻壁，身體蜷成球狀，保護(hù)身體最脆弱的部位。

　　●事故已經(jīng)發(fā)生該怎么辦？

　　一方面趕快報(bào)警，等待救援，另一方面，在醫(yī)務(wù)人員到達(dá)現(xiàn)場前，要抓緊時間，遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則，用科學(xué)的方法開展自救和互救。

       緊急情況求生招數(shù)

 情況一：發(fā)生擁擠踩踏怎么自護(hù)？

幾位同學(xué)紛紛演練起學(xué)過的姿勢。小胖郭一睿干脆躺倒在地上，猛抱著頭，身子蜷在一起，這叫球狀保護(hù)（如圖），如果在踩踏中不幸倒地，就可以用這個動作保護(hù)太陽穴、眼睛、心臟和胸腔。

點(diǎn)評：自護(hù)的關(guān)鍵是有效保護(hù)身體的脆弱部位如太陽穴、眼睛、頸部、心臟、腹腔和陰部等，同時保持呼吸暢通以防窒息或是被踩成重傷死亡；原則是盡量站立不要倒地，一旦倒地應(yīng)保護(hù)好脆弱部位。

 錯誤做法：遇到擁擠馬上抱頭蹲下，在人流中彎腰提鞋、撿東西。

 情況二：地震來了躲在哪里更安全？

高惠琳說：“最好是有足夠的時間逃到空曠的場地，萬一不行要躲到教室的墻角。”郭一睿看著四周環(huán)境說：“不能躲到講臺的柜子里面去，因?yàn)橛须娋€，地震發(fā)生時可能會導(dǎo)致火災(zāi)?？梢詫蓚€桌子搭起來，形成小的生存空間。”

點(diǎn)評：上述做法都是身處室內(nèi)時正確的避險做法。

錯誤做法：地震開始時，從高樓往外跑（因?yàn)閺母邩巧咸拥娇盏貛茁屎苄?，且易被懸掛物砸傷）；乘電梯；跳樓；躲在空曠的客廳和容易下墜的陽臺。

情況三：被搶劫如何保護(hù)自身安全？

 斯文的楊浩海和小胖郭一睿都告訴記者，他們曾經(jīng)歷過搶劫。小胖說，那次他推著自行車過人行天橋，突然一個看起來很斯文的年輕人一把將他推倒在地，奪過自行車就迅速騎走了。他沒有緊張也沒有去追，而是記起老師說過，像這樣的情況要先保護(hù)好自己的安全。

點(diǎn)評：作為初中生遇到搶劫，自身處于弱勢地位，在此情況下，首要的是注意好自身的安全，然后及時報(bào)警。

情況四：面對綁架如何脫身？

高個子女生高惠琳接話說，一旦被綁架有機(jī)會跟爸爸媽媽說話，就要設(shè)法透露出綁匪盡可能詳細(xì)的信息。她已經(jīng)跟爸媽商量好了，比如電話里不透露被綁架了，說跟幾個哥哥姐姐一起玩；說方向時，講不是東、不是南、不是西，那家長自然就知道綁匪的車是朝北去了。“這樣就可以迷惑綁匪，同時可以安全地將信息傳遞出去。”

點(diǎn)評：上述同學(xué)的做法是應(yīng)對綁架的有效手段。

 錯誤做法：在周圍無人的情況下，被綁架后仍大聲哭喊、掙扎、反抗；表示認(rèn)識或者能夠認(rèn)出綁架者；輕易食用綁架者“單獨(dú)”給的食物（應(yīng)提防摻有某些藥品）。

 各方說法：

 大學(xué)教授：

武漢大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院邱均平教授認(rèn)為，社會公眾目前普遍在如何應(yīng)急求生這方面技能比較缺乏，原因在于對公民的“生存權(quán)”、“人身權(quán)利”認(rèn)識不夠，法律意識不強(qiáng)。其次，社會對生存應(yīng)急教育也未高度重視，只是在事故危險發(fā)生產(chǎn)生嚴(yán)重后果之后，就事論事，缺乏從教育入手的系統(tǒng)、長效的預(yù)防機(jī)制。

教育局：

 深圳市教育局副局長唐海海接受記者采訪時表示，現(xiàn)在獨(dú)生子女較多，人格心理上容易出現(xiàn)問題，必須重視生存教育問題，提高他們的綜合素質(zhì)，能成熟地應(yīng)對突發(fā)緊急事件。

 鹽田區(qū)教育局基教科負(fù)責(zé)人王以巨介紹，鹽田區(qū)教育局已經(jīng)啟動委托教研員編寫生存教育讀本的工作。

 老師：

深圳市寶安中學(xué)老師張敏在“生存教育課”上開設(shè)了“防范性騷擾”一課，告訴同學(xué)們——在遭遇公開或隱秘的騷擾時要勇敢地站出來說“不”。課后，一位不知名的學(xué)生在張敏QQ上留言“老師，你解開了我心中的一個結(jié)。謝謝你，老師”。張敏說：“這是讓我欣慰的一句話，我很開心又教給了學(xué)生一項(xiàng)自我保護(hù)的技能。”

 家長：

 家住深圳市羅湖區(qū)的李先生表示，學(xué)校能開設(shè)“生存教育課”，教孩子一些應(yīng)急求生的基本技能將讓孩子受益終生，做父母的擔(dān)心也減少了很多啊。（記者劉暢、鮑文娟）

教育部采取措施 加強(qiáng)中小學(xué)安全工作的制度建設(shè)

 學(xué)校安全得到了黨中央、國務(wù)院的高度重視，今年9月1日起，由教育部、公安部、司法部等十個部委下發(fā)的《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》正式實(shí)施。>>>詳細(xì)

 小學(xué)無圍墻 學(xué)校規(guī)定學(xué)生課間休息不下樓

“學(xué)校連圍墻都沒有，這樣的環(huán)境怎么能談得上安全，怎么有關(guān)部門也不關(guān)心這個事兒呢？”他說，他好幾次接孫子放學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生和家長進(jìn)進(jìn)出出人太多，他的眼睛又不好，孫子自己從別處跑回家了他都不知道。他一再強(qiáng)調(diào)，如果學(xué)校有圍墻，學(xué)生就必須要從大門出，就不會有孩子亂跑了。