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一、調(diào)查的目的、意義
自護意識是指小學(xué)生對自然侵害、事故侵害、犯罪侵害和心理侵害的自我保護和防范意識，以及避害、自救、救助的知識與技能的學(xué)習。自護意識本是生命本能的一種。隨著社會生活的復(fù)雜化，自護意識的范圍越來越大，所需的知識與技能也越來越多，完全憑借自然的積累，對小學(xué)生來說是不夠的，尤其是面對犯罪侵害和心理侵害。重視對小學(xué)生自護意識與技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，可以保護他們正常健康地成長。
自我保護意識與自我保護技能，隨著近年來社會安全狀況下降而越來越突出地擺在學(xué)校和家庭的面前。在目前社會宣傳的作用下，它偏重于防范社會犯罪的侵害，產(chǎn)生的影響比較大，確實促進了小學(xué)生的防范與保護意識。但它那是一把雙刃劍，舞得不好會傷害自己：如果我們不提倡自我保護，突發(fā)的侵害將傷害毫無準備的小學(xué)生；如果我們提倡過度，將使大部分小學(xué)生認為社會環(huán)境不安全，使他們處于高度戒備中，對社會和他人失去信任感，走向自我，走向封閉。
要知道社會信任與社會行為是負相關(guān)關(guān)系，未成年人的社會信任感越低，逆反行為越強。所以，對自我保護的宣傳越熱烈，人們的社會安全感越差，社會信任感就越低。
現(xiàn)實實際生活中，自然侵害、事故侵害以及心理侵害的概率遠遠大于犯罪侵害，因此，自護、自救和救助技能的培養(yǎng)，重在自護意識的強調(diào)，但自我保護強調(diào)自護的同時，還應(yīng)該提及自救和救助。我們要讓小學(xué)生明白，自救需要智慧和技能，救助他人需要愛心和技能，并進行課內(nèi)外學(xué)習、訓(xùn)練，使學(xué)生一旦受到侵害，就會以合適的技能來保護自己、救助他人。
那么，現(xiàn)在的小學(xué)生救生與自救技能水平如何呢?帶著這個疑問，我們開展了“小學(xué)高年級學(xué)生救生與自救技能” 課題調(diào)研活動。

  二、調(diào)查的過程
本課題調(diào)研活動我從2002年9月1日開始實施，調(diào)研對象為寧德師范附小四、五年級723位學(xué)生，課題為“小學(xué)生自護意識與自護技能的掌握情況”。在問卷設(shè)計時著重進行技能方面的調(diào)查，列出9項救生技能，讓寧德師范附小四、五年級13個班級學(xué)生回答“掌握哪些救生與自救技能”。問卷以筆答形式進行，由班主任管理在班上集體組織進行，要求學(xué)生獨立、如實答卷，并說明和考試的區(qū)別，學(xué)生答完之后當場回收，進行統(tǒng)計分析。（調(diào)查表附后）
三、調(diào)查結(jié)果與分析
從學(xué)生的回答中，我們看到：我校四、五年級學(xué)生掌握最好的自護技能是“火災(zāi)逃生”、“緊急呼救”、“切斷電源”和“地震躲避” ，最差的是“老蛇咬傷”、“中暑自救”、“溺水救護”，只有“火災(zāi)逃生”、“緊急呼救”、“關(guān)閉電源”這三項掌握的人數(shù)超過50％。像臨時包扎和止血技術(shù)是比較簡單的技能，可是掌握的人數(shù)都不多，掌握止血技術(shù)只有35％(見附表1)
經(jīng)檢驗，男女生在止血技術(shù)、搏擊、火災(zāi)逃生和切斷電源六項技能上有差異，達到統(tǒng)計顯著的水平，在這幾項技能方面男生掌握的人數(shù)都超過女生。（見附圖2）
從上面的分析我們看到，我校小學(xué)生在掌握救生技能方面還有一些問題，這些問題的存在很可能造成不必要的損失。例如止血技術(shù)，雖然我們遇到大出血的情況并不多，可平時磕磕碰碰的事情總是有的，尤其是青春早期的未成年人，由于身體迅速長高，體重增加，導(dǎo)致他們不能很好地控制自己的身體，很容易出事故。壓迫就能止血，這么簡單的技能知道了就會做，甚至不用訓(xùn)練。
四、調(diào)查的小結(jié)與建議
我們都關(guān)心孩子們的安全，平時家訪同家長溝通時，我了解到家長都認為培養(yǎng)孩子的安全意識非常重要。但是，只有意識是不行的，孩子們必須學(xué)會必要的技能。家長、老師以及其它與青少年關(guān)系密切的成年人，有責任教給孩子們一些基本的逃生技能、自救技能，如火災(zāi)逃生、地震躲避、緊急呼救、切斷電源、臨時包扎、止血技術(shù)和使用消防器材等。我們并不倡導(dǎo)小學(xué)生冒險去救護他人，我們倡導(dǎo)并強調(diào)的是：小學(xué)生在救護他人時，一定要首先確保自己的安全；我們并不倡導(dǎo)為了防止小學(xué)生出現(xiàn)意外的傷害事故，學(xué)校、家庭人為地限制學(xué)生的社會實踐活動，我們倡導(dǎo)并強調(diào)的是給學(xué)生一定的體驗機會，積極、科學(xué)地教給小學(xué)生一定的自我救護技能，從而為小學(xué)生終身平安奠定基礎(chǔ)。
                                                                                                                             2002年9月26日
附表（1）小學(xué)生掌握各項救生技能的人數(shù)和百分比
附圖（2）小學(xué)生男女學(xué)生掌握自救技能的區(qū)別
救生技能 已掌握技能人數(shù) 百分比（%）
火災(zāi)逃生 470 \65
切斷電源 492 \68.6
緊急呼救（電話） 491 \67.9.
止血技術(shù) 253\ 35.1
蛇傷自救 72 \10
溺水救護 94 \13.3
中暑救護 80 \11
個人搏擊 159 \21.6
地震躲避 383\ 53
表（1）小學(xué)生掌握各項救生技能的人數(shù)和百分比
圖（2）小學(xué)生男女學(xué)生掌握自救技能的區(qū)別



寧德師范附小學(xué)生自我救護技能調(diào)查表
表內(nèi)9項自我救護技能你已掌握的請寫上“會 ”，沒有掌握請寫上“否”
性別：男 年級：
序號 自救技能 已經(jīng)掌握 沒有掌握
1 火災(zāi)時我懂得如何逃生自救
2 電器著火或有人觸電我會馬上關(guān)閉電源
3 手被玻璃或刀劃破我懂得止血自救
4 春游時被蛇咬傷我懂得自救
5 溺水救護
6 遇緊急事件呼救（電話）
7 中暑救護
8 搏擊自救
9 地震時緊急躲避
寧德師范附小學(xué)生自我救護技能調(diào)查表
表內(nèi)9項自我救護技能你已掌握的請寫上“會 ”，沒有掌握請寫上“否”
性別：女 年級：
序號 自救技能 已經(jīng)掌握 沒有掌握
1 火災(zāi)時我懂得如何逃生自救
2電器著火或有人觸電我會馬上關(guān)閉電源
3 手被玻璃或刀劃破我懂得止血自救
4 春游時被蛇咬傷我懂得自救
5 溺水救護
6 遇緊急事件呼救（電話）
7 中暑救護
8 搏擊自救
9 地震時緊急躲避