国产精品丝袜无码不卡一区_免费在线观看国产无码网站_亚洲国产精品嫩草影院_青青国产揄拍视频在线又观看

                         識字教學(xué)新視角  

    二年級下學(xué)期的識字教學(xué)在整個小學(xué)階段處于承前啟后的重要地位。學(xué)生經(jīng)過前面三個學(xué)期的識字學(xué)習(xí)基本掌握了漢語拼音、筆畫筆順、偏旁間首等識字工具，具有了初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力。為了讓學(xué)生能適應(yīng)從低年級的過渡，我們能從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，從新的視角看待識字教學(xué)促使學(xué)生逐漸適應(yīng)由“扶”漸放、由放漸增的教學(xué)發(fā)展趨勢，從多維角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、發(fā)揮教材優(yōu)勢，實現(xiàn)“三維”目標(biāo)

     本冊教材仍采用“識寫分流，多識少寫”的方法安排生字。無論是隨文識字，還是專門的識字課，教材的編寫圖文并茂，生動有趣，為我們在教學(xué)中實現(xiàn)“三個維度”的目標(biāo)提供了很好的載體。以“詞串識字”為例，教學(xué)過程中，我們能充分利用文中的圖畫，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生理解詞語的意思，進入詞串描繪的意境。如我執(zhí)教的《識字6》，開課之初，我供助森林里的動物設(shè)計情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣——看圖感知，建立表象。其次，引導(dǎo)學(xué)生利用識字經(jīng)驗，掛上“拼音”這根拐杖，走自主學(xué)習(xí)之路；讀準(zhǔn)字音，記住字形。接著。圖文對照，形成聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生將詞語與圖畫比照，建立詞語跟具體事物的聯(lián)系，初步形成概念。最后，朗讀詞串，注重兩個字：一個是“熟”，熟讀成誦，讀出味兒來；一個是“情”，邊讀邊想，在腦海里浮現(xiàn)出生動可感的畫面，體驗品味，投入感情。通過指名讀、小組讀、比賽讀、研讀等多種形式達到知、情、意統(tǒng)一協(xié)調(diào)地發(fā)展。

二、利用漢字的規(guī)律幫助學(xué)生高效地識記生字。

       我國的漢字最本質(zhì)的特點是表意性，雖然經(jīng)歷了歷代的簡化，漢字的象形意大大減弱，但仍保留著象形的痕跡，漢字的結(jié)構(gòu)“字理”滲透其間。在前面的三冊教材中逐漸出現(xiàn)過象形字、會意字、形聲字類的識字課文，學(xué)生基本掌握了漢字的一般構(gòu)字規(guī)律，具有了一定的識字經(jīng)驗。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，利用經(jīng)驗，主動識字，既可進一步鞏固識字方法，又能熟能生巧，掌握更多的經(jīng)驗。本冊教材中形近偏旁比較識字、對特殊偏旁的認(rèn)識等課頗具有代表性，我們都采用追根溯源的直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生了解偏旁與字義的關(guān)系，提高識字效率，如引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鳥、隹、月”三個偏旁，“隹、鳥”兩個偏旁都可用來表示鳥類，而“月”字旁卻可以用來表示“月亮”和“肉”兩個不同的事物。通過兩組偏旁的比較、認(rèn)識，讓學(xué)生達到觸類旁通的目的，認(rèn)識許多帶有相同偏旁的字，并且能看見偏旁就明白字義。

 三、注意采用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。

        漢字，是我國光輝燦爛的文化財富。本著“授人以魚，不如授人以漁”教學(xué)觀念，我們從現(xiàn)狀著手，采用多種手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。

 1、堅持有目的地訓(xùn)練學(xué)生分析生字的字形結(jié)構(gòu)、找部首、數(shù)筆畫、擴詞、查字典等基本技能，使之成為一種能力。

 2、充分發(fā)揮漢字本身的魅力，通過游戲、獎勵、比賽、觀賞等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)主動識字的愿望和熱愛祖國文字的感情。

 3、鼓勵學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，開動腦筋思考記字的竅門。

 4、引導(dǎo)學(xué)生利用教科書以外的資源、課堂堂以外的學(xué)習(xí)渠道自主識字，在生活中做有心人，主動識字，形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 四、轉(zhuǎn)移教學(xué)中心，實行由生字的音、形、義向詞語積累與運用的轉(zhuǎn)移。

       在前面的三個學(xué)期里，我們識字教學(xué)的中心是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，寫好漢字。現(xiàn)在學(xué)生對生字音、形、義具備了一定的自學(xué)能力，課堂上再去指導(dǎo)會吃力不討好，老師教得累，學(xué)生學(xué)得煩。改革策略，衽由生字的音]、形、義向詞語積累與運用的轉(zhuǎn)移，為三年級讀寫中心奠定基礎(chǔ)是當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)中心的轉(zhuǎn)移是我們本學(xué)期識字板塊的一大舉措。我們采取了這樣一些舉措，如給生字開花擴詞，找近義詞、反義詞，選詞造句，連詞成句，給句子換詞不變詞意等。黃穎老師執(zhí)教的《識字8》第二課時就是一個很好的例子，她引導(dǎo)學(xué)生利用文中的生詞結(jié)合課文插圖或?qū)嶋H創(chuàng)造性地說一句或一段話，學(xué)生的表現(xiàn)令我們深有感悟：開放的課堂，活躍的思維，張揚的個性正是我們課改實驗所追求的。

五、跳出教材用教材，從多維角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

       教材是固定的，是我們課程資源的主要組成部分，而師生共同擁有的課堂卻是靈動的。跳出教材用教材，在教材的“局限”上謀發(fā)展是我們在實踐中又一個大膽的做法。蘇教版的教材在編排上給教師留下的“自留地”較多，領(lǐng)悟教材，創(chuàng)造性使用教材，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力具有很大的作用。

 1、鼓勵學(xué)生搜集與課文相關(guān)的資料。如學(xué)習(xí)《識字8》前，我就布置學(xué)生搜集自己感興趣和各種動物資料（包括圖片、文字信息），學(xué)生在活動中學(xué)到了一些新的漢字，增長了見識，促進學(xué)科知識的相互交叉、滲透和整合，做到“識用結(jié)合”，形成了識字活動

2、鼓勵學(xué)生動手制作生字卡片，成語小書簽等，做到“識寫結(jié)合”，在效地鞏固所獲得的識字成果。

六、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

        寫字是當(dāng)前教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是一個薄弱環(huán)節(jié)。我們提出了“提筆即是練字時”的要求，訓(xùn)練學(xué)生不僅要把字寫得規(guī)范入體，掌握一定的書寫技巧，還要端正寫字姿勢，做到“三個一”，牢記《寫字歌》。

  “發(fā)展和創(chuàng)新是新時代教育的主題，新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》無論在確立學(xué)生的主體地位方面還是在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中都十分注重學(xué)生的綜合能力的發(fā)展……”。作為新課程改革的一線教師，我們能從學(xué)生的學(xué)以理服人，學(xué)段出發(fā)，從學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，大膽地使用教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)中心，完成本學(xué)期的識字任務(wù)，取得了較好的效果。在今后的教改實驗中，我們將繼續(xù)本著“創(chuàng)新務(wù)實”的教學(xué)理念，爭取在實驗天地中走得更快更遠(yuǎn)。