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這是一篇本人記于1993年元月11日的“班主任民主管班舉隅”，那時我擔(dān)任附小五年級（1）班的班主任。十幾年過去了,所敘述的小事，真的已成“故事”。故事中的小主人如今已經(jīng)參加工作，但回想起來卻有如正在昨天……時間在變，但教師對學(xué)生的愛卻永恒。

        良好品德、習(xí)慣的培養(yǎng)

                           ——班主任民主管班舉隅

1、安度課間十分鐘。

開學(xué)初，每每下課了，很多同學(xué)都就地活動，你追我逐，大聲喧嘩，五十多平方米的教室里可真熱鬧非凡，結(jié)果當(dāng)然是噪聲充耳，灰塵滿天。對此，想休息一下的同學(xué)敢怒不敢言，努起了長嘴巴。我想，有必要對學(xué)生進行“課間十分鐘怎么過”的教育了。我沒有簡單地對同學(xué)們呵斥，而是采用談心的方式。在一節(jié)活動課上，我首先對學(xué)生進行家庭禮儀教育。我問同學(xué)們：當(dāng)你的家里人需要安靜、休息時，你該怎么做？”有的同學(xué)說：“在室內(nèi)活動盡量慢步輕聲。”有的說：“減小電視機的音量?！庇械恼f：“不和兄妹吵鬧?！薄巴瑢W(xué)們做得很對！”我首先給予表揚，接著我因勢利導(dǎo)：“我們在學(xué)校，一個班級也是個大家庭。在這個大家庭里，同學(xué)們就是兄弟姐妹。經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的眼睛、大腦、身體都會不同程度地感到疲勞，這時候，很需要休息一下，所以學(xué)校要安排課間十分鐘。那么，在這課間十分鐘里，同學(xué)們該怎么做呢？”有的同學(xué)說：“到教室外走走，呼吸一下新鮮空氣?！保ㄍ瑢W(xué)們點頭贊同。）有的說：“不在教室里追逐。”（原來在教室里追逐的學(xué)生不好意識、思地低下了頭。）有的說：“如果不到室外去，那就安靜地坐一會兒?！边€有的說：“把不懂的問題請教老師?！蔽衣犕晖瑢W(xué)們的回答，對他們投去了信任的目光和微笑。從此，每個同學(xué)都自覺地擔(dān)當(dāng)起了“課間督導(dǎo)員”大家互相督促，課間十分鐘教室里變得安詳了。

2、班干部帶動班集體。

     有一段時間，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象嚴重。學(xué)習(xí)委員常在交來的作業(yè)本中夾上紙條：“黃煒抄別人作業(yè)?！薄袄砦?、萬煒抄別人作業(yè)?！蔽铱粗@些紙條，其中還不少是班干部呢！我想，要形成良好的班風(fēng)，首先得由班干部帶頭。于是我及時召集班干部會議，曉之以理：“機器如果停止了運轉(zhuǎn)便很容易生銹，人的腦筋如果不經(jīng)常地動動，思想便會變得遲鈍。如果自己腦筋不動，天天抄別人作業(yè)，爸媽就白養(yǎng)了你個大腦袋。更何況班干部是班里的帶頭人，你們都知道＂上梁不正下梁歪＂的道理吧？”雖然我還沒有把抄作業(yè)的同學(xué)挑白，但他們已從中悟出了道理。黃煒這個一班之長，羞愧得低下了頭。我趁此時機號召班干部，讓他們來比一比，看誰獨立完成作業(yè)即對又快。從此，班干部們在暗里爭著上游。同學(xué)們是敏感的，知道班干部在變，他們作業(yè)交得快了，并且第一名不再是“新強”的專利了。（新強是我們班的優(yōu)等生。）看著那么多該學(xué)的榜樣，他們豈愿落后！無須再多的批評，榜樣教育的力量何許之大。于是，“×××抄作業(yè)”的紙條便“銷聲匿跡”了。而不同的是，把不懂問題拿來問我的同學(xué)變多了。這樣，我雖然變得忙了，但卻心甘情愿，而且打從心眼里為這種變化而感到高興。

3、寓教育于故事中

     在一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課，我讓同學(xué)們完成練習(xí)冊作業(yè)。同學(xué)們都在專心致志地思考、計算，唯有一位女同學(xué)顯得悠閑自在。我走到她身旁，輕聲問她：“你怎么不做作業(yè)？”她說：“我做完了?！薄安豢赡?！她不可能如此神速地完成作業(yè)！”當(dāng)時我想?？晌覜]把她的練習(xí)冊拿來檢查，因為同學(xué)們本來就反映她不誠實。如果這時把她揪出來，就等于當(dāng)眾揭她的短。這樣只能增加同學(xué)們對她的反感，于是我當(dāng)作沒事兒地走開了。放學(xué)后，我故意跟她走在一塊，用輕松的口吻跟她說講一個故事給她聽，她欣然同意。于是我講開了：“從前，有一個國王，共有7個兒子，他想從中挑一個做自己的接班人。就發(fā)給7個兒子每人一包花籽，讓他們栽到盆里，看誰種的花長得好，開得漂亮。其中有6個兒子都帶來了盛開的鮮花，只有小兒子帶著空花盆。結(jié)果國王選中了小兒子做自己的接班人。因為國王發(fā)給兒子的花籽都是用開水煮過的，不可能發(fā)芽、開花。那6個兒子見花沒長出來，便將別處的花移栽到盆里，想討父親的喜歡，而小兒子卻老老實實地帶著空盆見父親。”故事講完了，我特意提了個問題：“你回去好好想一想，這個故事告訴了我們什么道理？想好了，告訴我?！钡诙?，這個同學(xué)主動找我來了，并且一見我就聲淚俱下地說：“老師，我錯了，昨天我沒完成作業(yè)還騙你，我錯了?！币贿吪跎狭艘呀?jīng)完成的練習(xí)冊。我首先表揚了她：“做人最重要的是要誠實，你已經(jīng)認識到自己的錯，這點很好。老師相信你會用誠實贏得同學(xué)們的信賴?！蔽业脑捈仁枪膭?，更是希望。有時，一個故事勝過嚴厲的批評。她確實變得城誠實了，我也經(jīng)常有意無意地在同學(xué)們面前表揚她，同學(xué)們與她的隔閡也漸漸地消融了。

     總之，在管理班級方面，我的做法是盡量創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，讓學(xué)生在輕松愉快中接受教育，而不采用或少采用簡單的呵斥和嚴厲的批評，久而久之，當(dāng)學(xué)生們覺得老師和藹可親時，即便他（或她）無意中犯了錯誤，也會自覺地改正它。