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運用多媒體教學(xué)手段滲透思想品德教育

寧德師范附小  劉秋月

小學(xué)語文教材蘊含著豐富的德育因素，它是對學(xué)生進行思想品德教育的重要渠道。教學(xué)中，德育的成效是跟教育手段密不可分的。實踐證明，運用多媒體輔助教學(xué)可以將真實而具體的事例直觀地顯示在學(xué)生面前，調(diào)動學(xué)生的視聽器官，激發(fā)學(xué)生情感，使他們懂得其中的道理，從而受到良好的思想品德教育。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點體會。

一、        展現(xiàn)自然景觀，激發(fā)熱愛祖國壯麗山河的思想感情。 

小學(xué)語文教材中有許多描繪自然景物的優(yōu)美佳作，那神奇秀麗的山川河流、聞名遐邇的名勝古跡，無不令人贊不絕口。教學(xué)這類課文，我利用多媒體課件跨越時空地再現(xiàn)事物的特點，讓學(xué)生走進文章描繪的優(yōu)美意境中，深刻地領(lǐng)略到祖國地大物博，風光秀麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的思想感情。如《美麗的小興安嶺》一文中描寫了東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的物產(chǎn)。考慮到學(xué)生對北國的風光直接感受不深，教學(xué)時，我根據(jù)各個教學(xué)重點環(huán)節(jié)，利用錄像分別再現(xiàn)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的迷人景象及其重點詞語的定格畫面。那春意盎然的春天，美麗涼爽的夏天，果實累累的秋天，白雪皚皚的冬天，高大蔥蘢的樹木，芬芳誘人的水果，活潑可愛的動物，無不令學(xué)生激動不已。他們仿佛置身于其中，直接感受到“小興安嶺的美麗和寶貴，既是一個大花園，又是一個大寶庫”這句話的真正含義。深深地認識到祖國山河的壯麗，熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情油然而生，收到了事半功倍的教育效果。

　二、再現(xiàn)英雄形象，滲透愛國教育　　

小語教材中有不少英雄人物篇。這些課文充滿了鞭策后人、感召來者的“美”的精神力量。但是課文所描繪的時代背景和人物的英雄事跡離學(xué)生現(xiàn)實生活較遠，小學(xué)生并不熟悉這些人物，感受他們的人格美具有一定的困難，更不用說向他們學(xué)習(xí)了。因此，學(xué)習(xí)這些課要充分運用多媒體手段，使課文中的榜樣人物再現(xiàn)于學(xué)生眼前。學(xué)生通過親身目睹英雄人物的言行，才能真切地領(lǐng)悟他們?yōu)楦锩I身的愛國主義精神，從而激發(fā)起向他們學(xué)習(xí)的欲望，樹立正確的人生目標。如執(zhí)教《董存瑞舍身炸暗堡》一課時，我先讓學(xué)生認真閱讀課文，找出董存瑞要“舍身”炸暗堡的原因，分析除了“舍身”之外還有沒有其他方法，進而體會董存瑞的大無畏英雄氣慨。同時又播放了董存瑞炸暗堡時的一段錄像，一個偉大的英雄人物形象活生生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們的崇高理想、高貴品質(zhì)極大地鼓舞了學(xué)生。最后，圖像停留在將要爆炸的那一瞬間，讓學(xué)生自由抒發(fā)自己的情感。這樣，從理解字面意思上升到對有血有肉的人物形象的崇敬，進而又與人物的思想產(chǎn)生共鳴，學(xué)生從董存瑞身上汲取力量內(nèi)化為自己愛國主義的道德力量。在受到語言文字訓(xùn)練的同時，愛國主義教育滲透其中，自然而然地得到熏陶。使語言文字教學(xué)與道德教育相互結(jié)合，達到了水乳交融之功效。

三、  展示真實情景，滲透環(huán)保教育。

小學(xué)語文教材中有許多與環(huán)境科學(xué)和環(huán)境保護知識有關(guān)的文章，在教學(xué)中，教師靠單純的說教，學(xué)生是很難形成環(huán)保意識的。只有通過多媒體課件將真實而具體的事例直觀地展示在學(xué)生面前，使之認識到環(huán)境與人類生存的密切關(guān)系，懂得保護大自然，就是保護人類賴以生存的環(huán)境，就是保護自己的重要意義，從而增強環(huán)保意識。如教《只有一個地球》時，我用大屏幕顯示出旋轉(zhuǎn)的地球，讓學(xué)生觀看地球的樣子，并將地球的半徑和表面積用數(shù)字表示出來，用活動線條標出陸地范圍，使學(xué)生真正認識到了人類活動的范圍的確很小很小。之后，再把地球上的部分自然資源和有關(guān)砍伐樹木、毀壞森林、濫挖礦產(chǎn)而造成水土流失的畫面先后顯示在屏幕上，學(xué)生目睹了人類隨意破壞自然資源給自己帶來的深重災(zāi)難。深刻地認識到只有地球才是我們?nèi)祟愘囈陨娴牡胤?，懂得了保護地球、保護生態(tài)環(huán)境的重要性，從而增強了保護環(huán)境的意識和責任感。收到了到事半功倍的教育效果。