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    明明是靠父母辛苦掙來的血汗錢上學(xué)，卻在大把揮霍的同時(shí)沒有一點(diǎn)感激；明明是貧困生，接受了熱心人的幫助后，卻想把受助記錄抹掉、杳無音訊……感恩是個(gè)常識(shí)性的問題，然而，我們身邊正在成長的年輕一代，感恩意識(shí)淡薄甚至缺失—— 

    　別樣“母親節(jié)”：感恩教育感化獨(dú)生子女告別“小皇帝”。

    新華社記者劉大江攝

    新學(xué)期開始，南京大學(xué)的學(xué)生要交這樣一份作業(yè)——算一算父母一年在家的花費(fèi)和自己每年在學(xué)校的花費(fèi)。這份特殊的家庭作業(yè)在學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響。

    據(jù)了解，春節(jié)前后，江蘇眾多高校紛紛對學(xué)生進(jìn)行感恩教育：南京大學(xué)發(fā)出了一封呼吁成立高校感恩節(jié)的倡議書，河海大學(xué)要求學(xué)生為父母洗一次腳，南京理工大學(xué)的學(xué)生則要做一件讓父母開心的事……春節(jié)，成了江蘇高校對學(xué)生集中進(jìn)行感恩教育的最好時(shí)機(jī)。

    感恩，正被遺忘和忽略

    學(xué)校還沒開學(xué)，但南京大學(xué)的喬同學(xué)卻早早來到了南京，他告訴記者：“不算不知道，一算嚇一跳。我每年在學(xué)校的花費(fèi)有一萬三千多元，而爸媽在家一年所有的花費(fèi)才五千元，這樣的差別讓我慚愧。二十多年來，我直到今天才‘算’出來，父母為我的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的想象。所以，我特地提前來學(xué)校，準(zhǔn)備打工掙點(diǎn)生活費(fèi)減輕父母負(fù)擔(dān)。”

    的確，我國自古就有“羊跪乳，鴉反哺”的古訓(xùn)。感恩，就是意識(shí)到今天自己獲得的一切，不是憑空而來，除了自己的努力，還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。這意味著要永遠(yuǎn)記住那些人和事，承擔(dān)一份歉疚，并準(zhǔn)備為回報(bào)而付出努力。但是在當(dāng)今社會(huì)，卻有許多人忘記了那些幫助過、照亮過、愛過自己的人，甚至傷害他們。我們身邊的“啃老族”就是一個(gè)例子。這些好高騖遠(yuǎn)、拈輕怕重而不愿就業(yè)的年輕人，吃靠父母，住靠父母，結(jié)婚靠父母，房貸靠父母，養(yǎng)孩子靠父母，工作幾年了沒有一分錢存款最后還是靠父母，感恩之心嚴(yán)重缺失。

    從感恩的缺失，記者想到了那首風(fēng)靡全國的《?；丶铱纯础?，這首歌曲的流行并不是一個(gè)簡單的現(xiàn)象。實(shí)際上，它唱出的不僅僅是父母之愛，更多的是父母對兒女日益淡薄的感恩之情的呼喚。南京大學(xué)教授侯惠勤憂慮地指出：感恩是愛和善的基礎(chǔ)，當(dāng)有恩不報(bào)的現(xiàn)象越來越多時(shí)，“誰幫人誰就是傻子”、“硬起心腸來做人”就會(huì)成為一種文化，社會(huì)就會(huì)失去最起碼的良心。

    愛因斯坦曾經(jīng)說過：“每天我都無數(shù)次地提醒自己，我的內(nèi)心和外在的生活，都是建立在其他活著的和死去的人的勞動(dòng)的基礎(chǔ)上。我必須竭盡全力，像我曾經(jīng)得到的和正在得到的那樣，作出同樣的貢獻(xiàn)。”偉人和所有人一樣要懷著謙卑的感恩之心，沒有理由遺棄這份情感。很多時(shí)候，感恩并不在于回報(bào)什么，而是在自己與社會(huì)之間創(chuàng)造一種互相影響的友善氛圍：我們在肯定別人的同時(shí)，也升華了自己。

    為“帶父親回婆家過年”感動(dòng)

    春節(jié)期間，記者遇到了這樣一個(gè)帶著父親回婆家過年的人。她的故事聽起來很平常，但是細(xì)想起來卻十分感人。張一凡是南京人，丈夫則是泰州農(nóng)村人。臨近春節(jié)，到底在哪里過年讓她犯了難：公公婆婆一天一個(gè)電話催著兒子兒媳一起回泰州過年，但是喪偶十年的父親一個(gè)人孤孤單單地在南京，春節(jié)更需要有人陪伴。這樣的矛盾讓張一凡兩口子苦惱不已。后來張一凡靈機(jī)一動(dòng)，邀請父親一起去泰州過年。久居城市的父親也很想去農(nóng)村看看，便欣然同意了。就這樣，一家人齊樂融融地在泰州農(nóng)村一起貼對聯(lián)、吃年夜飯、走親訪友，父親更是入鄉(xiāng)隨俗，完全和親友們打成一片?？吹饺焕先舜汗?jié)過得那么快樂，張一凡由衷地說：“都說小孩盼過年，因?yàn)檫^年吃好、穿好、玩好。其實(shí)老人也盼過年，因?yàn)橐坏竭^年，哪怕走得再遠(yuǎn)的兒女都要回家，他們盼的是這種團(tuán)聚。所以不管遇到什么情況，過年都不能丟下老人。”

    帶著父親回婆家過年，這樣的孝心讓人備感溫馨。隨著獨(dú)生子女的成人、成家，兩個(gè)獨(dú)生子女家庭的結(jié)合面臨著許多矛盾，張一凡和她丈夫的結(jié)合就是一個(gè)縮影。但是，因?yàn)橛兄活w感恩的心，張一凡成功化解了難題，用孝心讓老人過了一個(gè)快樂年。

    但是，不久前東南大學(xué)的這份調(diào)查結(jié)果卻與張一凡的孝心形成了鮮明對比：東南大學(xué)對該校100多名在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生每周和父母的通話次數(shù)、談?wù)撛掝}、寫信頻率、是否記得父母生日等方面。統(tǒng)計(jì)顯示，82%的學(xué)生與父母的聯(lián)系方式是電話，主要?jiǎng)訖C(jī)是要錢，僅8%的學(xué)生保留了和父母通信的習(xí)慣，與父母每周聯(lián)系一次的學(xué)生只有8%，僅9%的學(xué)生每年都能記得父母的生日，有74%的學(xué)生承認(rèn)有時(shí)向父母撒謊。

    “一個(gè)對父母都日漸忽略的大學(xué)生，如何對他人乃至整個(gè)社會(huì)懷有感恩之心？”參與調(diào)查的王老師擔(dān)憂地說。

    感恩教育不應(yīng)從課堂缺失

    明明靠父母辛苦掙來的一分分血汗錢上學(xué)，卻在大把揮霍的同時(shí)對父母沒有一點(diǎn)感激；明明是貧困生，接受了熱心人的幫助后，卻想把受助記錄抹掉、杳無音訊......感恩是個(gè)常識(shí)性的問題，但為什么還是有那么多大學(xué)生不懂得這一點(diǎn)呢？南京師范大學(xué)的社會(huì)心理學(xué)家徐翔對此現(xiàn)象的解釋是：孩子們從小對感恩教育的缺失是一個(gè)無法回避的原因。同時(shí)，徐教授又指出：感恩意識(shí)的缺失，責(zé)任不全在大學(xué)生身上，這里面掩藏了很多家庭、學(xué)校和社會(huì)問題，感恩教育的缺失已到了不得不反省的地步了。

    南京大學(xué)哲學(xué)系教授蕭玲從三個(gè)層面上分析了“感恩缺失”背后隱藏的教育問題。首先，我國大多數(shù)父母教育孩子時(shí)太愛包辦，正是他們毫無原則的溺愛才“造就”了一批以自我為中心、獨(dú)立意識(shí)很差的孩子。其次，父母教育這一環(huán)脫節(jié)后，中小學(xué)教育也沒能跟上，在高考的指揮棒下，學(xué)校把文化課當(dāng)成了惟一，德育成了喊喊的口號(hào)，這使孩子們情感教育上的漏洞更大了；高校則又以科研成果和論文發(fā)表的數(shù)量作為衡量尺度，德育老師不但數(shù)量少，還得不到應(yīng)有的重視，在這一價(jià)值取向的影響下，育人變得微不足道了，大學(xué)生幾乎進(jìn)入了情感疏導(dǎo)的荒漠。最后，中國傳統(tǒng)的育子觀念造成了中國大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)普遍較差。在西方國家，無論貧富貴賤的孩子，在年滿18歲后都是以向父母伸手要錢為恥，而中國的學(xué)校和社會(huì)卻沒有給大學(xué)生提供足夠多的養(yǎng)活自己的機(jī)會(huì)，如勤工助學(xué)等，這就使得大學(xué)生把向父母伸手當(dāng)做“理所當(dāng)然”，感恩無從談起。

    目前，“感恩教育”的缺失已引起了學(xué)校、家長和整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。許多學(xué)校開始從細(xì)節(jié)入手，用一些看似瑣碎的小事，喚起學(xué)生的感恩情結(jié)：為父母做一件家務(wù)事、給父母寫一封信、對幫助自己的人說一聲謝謝、定期參加社會(huì)公益活動(dòng)......許多家長也開始轉(zhuǎn)變育子觀念，從細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子的“感恩心理”，在孩子的心里播下愛的種子。社會(huì)上眾多有識(shí)之士也開始提出我國設(shè)立感恩節(jié)的構(gòu)想。

    對此，南京航空航天大學(xué)的譚振亞教授指出：“培養(yǎng)孩子的感恩心理，首先要讓他們對父母產(chǎn)生感激之情，這是最原始、最本能的情感，然后‘老吾老以及人之老’，把這種情感擴(kuò)展到身邊的人，直至整個(gè)社會(huì)。”譚振亞強(qiáng)調(diào)：對于今天的廣大青少年來說，感恩意識(shí)絕不是簡單的回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)、自尊意識(shí)和健全人格的體現(xiàn)。加強(qiáng)對孩子的感恩教育，已經(jīng)迫在眉睫。(記者　鄭晉鳴)

    編后：常懷感恩之心

    “滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。”“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。”感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個(gè)人的基本品德。事實(shí)上，我們也非常需要感恩，因?yàn)?，父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，單位對我們有知遇之恩，社會(huì)對我們有關(guān)愛之恩——贈(zèng)人玫瑰，手留余香?；蛟S，很多父母與老師并不渴望得到回報(bào)與感恩，但感恩教育不可缺少。缺少感恩教育會(huì)影響孩子的成長與發(fā)展，因?yàn)橹挥兄栏卸鞯娜?，才能收獲更多的人生幸福。

    人之所以區(qū)別于一般動(dòng)物，就在于人有感情、有道德，有感恩之情、有正義之心。我們常說的“孝道”、“尊師”，就是要求子女對父母、學(xué)生對老師感恩。感恩是一種做人的道德，是一種處世哲學(xué)。人人都應(yīng)常懷感恩之心，感激生育你的人，感激撫養(yǎng)你的人，感激教育你的人，感激關(guān)懷你的人，感激幫助你的人……感恩是一種美好的情感，是人性和人的高貴之所在。拒絕感恩，是道德的失落，是不文明的表現(xiàn)。我們應(yīng)在全社會(huì)進(jìn)行感恩教育，讓感恩這一中國傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大。（夏晴）