德育之窗
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強(qiáng)化小學(xué)生的環(huán)境意識(shí)
作者：郭正光
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發(fā)布日期：2005-12-04 11:33:26 閱讀：3107次
發(fā)布日期：2005-12-04 11:33:26 閱讀：3107次
環(huán)境惡化是當(dāng)今困擾人類的一大難題，環(huán)境意識(shí)是衡量社會(huì)進(jìn)步和民族文明程度的重要標(biāo)志。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，從小培養(yǎng)他們的環(huán)境的意識(shí)，是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育呢?我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)水平、生活實(shí)際，采取了課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在教學(xué)中滲透，在活動(dòng)中強(qiáng)化，在實(shí)踐中培養(yǎng)的方法，收到良好的教育效果。
一、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)
九年義務(wù)教育小學(xué)教材，各學(xué)科在教學(xué)中都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識(shí)的滲透教育。社會(huì)學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的主教材，課本中直接涉及到環(huán)境方面內(nèi)容的就有“我們周?chē)纳鐣?huì)生活環(huán)境”、“中國(guó)在世界中”、“祖國(guó)的壯麗山河”、“不同環(huán)境下人們的生活”、“我國(guó)的基本國(guó)情”等單元組的課文，還有許多課文間接涉及環(huán)境教育內(nèi)容。教學(xué)中，我們向?qū)W生充分滲透環(huán)境意識(shí)，如學(xué)生在了解環(huán)境與人們生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生談?wù)勔?jiàn)聞、感受，教育他們要保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境、美化生活；在了解我國(guó)的基本國(guó)情時(shí)，特別讓學(xué)生了解《環(huán)境保護(hù)法》、《森林保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等法規(guī)，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境有法可依，我們要依法保護(hù)環(huán)境，合理利用資源；在了解我國(guó)人口、資源時(shí)，教師運(yùn)用具體數(shù)據(jù)激發(fā)小學(xué)生的憂患意識(shí)：我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘奈宸种?，是世界各?guó)之最，而人均耕地僅居世界第67位，人均河流流量居世界第121位，人均森林面積和礦產(chǎn)儲(chǔ)量都居世界第80位……我國(guó)土地資源遭受破壞驚人!1981年與1957年相比，耕地減少14.95萬(wàn)平方公里，是世界上減少耕地最多的國(guó)家之一，由于濫伐森林，目前我國(guó)水土流失面積達(dá)150萬(wàn)平方公里，土地荒漠化以每年6670平方米的速度位居世界之道。驚人的數(shù)字，而又是嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，它不但喚起學(xué)生的憂患意識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的危機(jī)感和責(zé)任感。
自然學(xué)科的大部分課文都可以直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，如第八冊(cè)《食物的營(yíng)養(yǎng)》一課，似乎與環(huán)境教育無(wú)關(guān)，實(shí)則潛藏著濃厚的環(huán)境教育內(nèi)容，課堂上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論，學(xué)生了解了食物中的主要營(yíng)養(yǎng)成份及其檢驗(yàn)方法，再引導(dǎo)學(xué)生計(jì)論：食物如果受到污染檢驗(yàn)結(jié)果將怎么樣?食物(動(dòng)植物)的污染源有哪些?學(xué)生討論熱烈，環(huán)境教育也水到渠成。
其它學(xué)科的教材也或多或少蘊(yùn)含著環(huán)境教育的因素，我們?cè)诮虒W(xué)中只要認(rèn)真挖掘，有機(jī)滲透，就有利于學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。如五年級(jí)思想品德課結(jié)合《參加簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)》、《勤勞守法致富》、《建設(shè)新農(nóng)村》等課文的教學(xué)，滲透環(huán)境法規(guī)政策知識(shí)和防止污染、保護(hù)環(huán)境、造福人類的思想；語(yǔ)文課涉及面廣，環(huán)境教育因素也多，如教學(xué)寫(xiě)景類課文，可滲透環(huán)境與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活的關(guān)系，課文中的一些游覽名勝(梅雨潭瀑布、錢(qián)塘潮、漓江水、鳥(niǎo)的天堂……)自然景觀由于環(huán)境遭到破壞已失去當(dāng)年光彩；數(shù)學(xué)課可通過(guò)編應(yīng)用題等方法進(jìn)行滲透教育……
二、在主題活動(dòng)中強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)
我們把環(huán)境教育作為對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范教育的一個(gè)主題，并以少先隊(duì)組織為依托，以班隊(duì)活動(dòng)為陣地，以豐富多彩的教育內(nèi)容為載體，不斷加以強(qiáng)化。
1.抓“五無(wú)”樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)。我們從抓校園環(huán)境入手，以爭(zhēng)“五無(wú)”班級(jí)，創(chuàng)“五無(wú)”學(xué)校，當(dāng)文明好少年為突破口，結(jié)合《寧師附小學(xué)生一日常規(guī)》要求，制定“五有”“五無(wú)”實(shí)施細(xì)則，要求學(xué)生切實(shí)做到地上無(wú)紙屑、桌上無(wú)刻劃、墻上無(wú)污痕、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生無(wú)死角。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，檢查督促，堅(jiān)持天天抨，周周比(一周發(fā)一次項(xiàng)目流動(dòng)紅旗)，半期一小結(jié)，學(xué)期一總評(píng)，把評(píng)比結(jié)果作為“文明少年”、“五無(wú)班級(jí)”評(píng)選的主要依據(jù)，使“五無(wú)”要求成為每個(gè)少先隊(duì)員的自覺(jué)行動(dòng)。
2.環(huán)境新聞報(bào)告會(huì)。利用晨會(huì)課，以新聞報(bào)告的形式，讓學(xué)生將自己生活中、電視里、書(shū)刊上看到、聽(tīng)到的，有關(guān)保護(hù)環(huán)境的事情，在班上匯報(bào)、交流，激發(fā)情感，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。
3.少先隊(duì)“環(huán)保”主題會(huì)。各中隊(duì)圍繞環(huán)境保護(hù)主題設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)課，宣傳環(huán)保知識(shí)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。如“愛(ài)我寧川、保護(hù)環(huán)境”主題會(huì)，環(huán)保故事演講會(huì)，環(huán)保圖片展示會(huì)，見(jiàn)聞報(bào)道會(huì)……學(xué)生將自己日常觀察到的(如蕉城環(huán)城河水質(zhì)的污染、大街小巷的衛(wèi)生狀況、市民的環(huán)保習(xí)慣等)有關(guān)環(huán)境內(nèi)容，在班上報(bào)道交流。學(xué)校還根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織召開(kāi)相同主題、不同層次要求的大隊(duì)主題會(huì)。如低年級(jí)大隊(duì)召開(kāi)“不亂吐、不亂扔、保持清潔”主題會(huì)。通過(guò)錄像放映、小品表演、老師講解等形式，對(duì)一、二年級(jí)小朋友進(jìn)行保持教室、校園環(huán)境整潔的行為規(guī)范教育；中年級(jí)大隊(duì)召開(kāi)“愛(ài)護(hù)花草樹(shù)林，保護(hù)環(huán)境”主題會(huì)，師生配合，表演、展示、故事、新聞，形式多樣，使學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境要從愛(ài)護(hù)一草一木做起，要從自己身邊的小事做起：高年級(jí)大隊(duì)則召開(kāi)“種植花草樹(shù)木，美化環(huán)境”主題會(huì)，除了表演、詩(shī)歌朗誦等學(xué)生自編自演的節(jié)目外，還舉行“盆花展示”——將自己班級(jí)生物角、家里培植的花草展示給大家看、“小能手種植經(jīng)驗(yàn)介紹”和現(xiàn)場(chǎng)種植演示等，使高年級(jí)同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，環(huán)境要靠大家動(dòng)手來(lái)美化，美化環(huán)境是我們應(yīng)盡的職責(zé)。
三、在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和其它行為規(guī)范教育一樣，要持之以恒，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不斷強(qiáng)化，才能使他們養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境的好習(xí)慣。因此，我們組織學(xué)生走出校門(mén)，參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷強(qiáng)化自己的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保習(xí)慣。
1.“護(hù)綠護(hù)園”活動(dòng)。從養(yǎng)護(hù)校園里的花草樹(shù)木到保護(hù)校門(mén)口一條街的綠化、維護(hù)公園環(huán)境等，學(xué)校給每個(gè)大隊(duì)確定了具體任務(wù)，大隊(duì)再分解到中隊(duì)，做到定班級(jí)、定項(xiàng)目、定地點(diǎn)、定時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手清理臟物、除草、澆水、修剪枯枝敗葉等。每次走出枝門(mén)，各中隊(duì)都扛上標(biāo)語(yǔ)牌、口號(hào)旗，如“保護(hù)綠地”、“美化環(huán)境”、“讓河水常清，樹(shù)林常綠”、“保護(hù)地球，人人有責(zé)”等，既進(jìn)行自我教育，又向社會(huì)做環(huán)保宣傳。
2.“四個(gè)彎彎腰”活動(dòng)。為了使學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，我們結(jié)合地、市團(tuán)委部門(mén)開(kāi)展的有關(guān)活動(dòng)，要求學(xué)生在家庭、在社會(huì)，向家長(zhǎng)、鄰居宣傳環(huán)保意義，勸導(dǎo)他們不要往河里亂倒，不要往地上亂扔：隨時(shí)做到“四個(gè)彎彎腰”：看見(jiàn)紙屑、煙頭彎彎腰，看見(jiàn)果殼、木片彎彎腰，看見(jiàn)殘磚碎瓦彎彎腰，看見(jiàn)白色垃圾彎彎腰。用自己的言行去教育那些不講清潔衛(wèi)生、不顧環(huán)境優(yōu)美的人們。
此外，學(xué)校還利用版報(bào)、專欄、紅領(lǐng)巾廣播室、少兒電視臺(tái)等陣地，宣傳環(huán)境知識(shí)，報(bào)道活動(dòng)情況，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。
通過(guò)教育、實(shí)踐，學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，行為習(xí)慣有所養(yǎng)成，學(xué)校被評(píng)為福建省“五無(wú)”學(xué)校。少先隊(duì)還被授予“全國(guó)紅旗大隊(duì)”，學(xué)校環(huán)境主題教育活動(dòng)多次在《寧德報(bào)》、《閩東日?qǐng)?bào)》、《閩東電視臺(tái)》報(bào)道，受到領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)好評(píng)。(本文發(fā)表于《福建環(huán)境報(bào)》、《福建德育》、《小學(xué)德育》)
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