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“云天收夏色,木葉動(dòng)秋聲?!睘檫M(jìn)一步探索小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,深入開展小學(xué)語(yǔ)文閱力范本教學(xué)研究,2020年寧德市小學(xué)語(yǔ)文“教·學(xué)·評(píng)”一體化專題研修活動(dòng)在寧德師院附小如期進(jìn)行。福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳寶鋁、福建省普教室小學(xué)語(yǔ)文教研員黃國(guó)才和市小學(xué)教研室負(fù)責(zé)人許發(fā)金應(yīng)邀蒞臨講學(xué)。
閩東各縣(市、區(qū))小學(xué)語(yǔ)文教研員、各學(xué)校語(yǔ)文教研負(fù)責(zé)人或骨干教師和寧德市第三屆范本教學(xué)研討活動(dòng)授課教師、寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)語(yǔ)文教師參與此次活動(dòng)。烈日炎炎,但絲毫不影響老師們的學(xué)習(xí)熱情。會(huì)上,老師們或側(cè)耳細(xì)聽,或疾筆奮書,或手機(jī)快拍,或錄音保存,各自沉浸在干貨滿滿的講座中。
28日下午,許發(fā)金老師圍繞“基于語(yǔ)文要素的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”這一主題從“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的流程”“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的類型”“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)分類設(shè)計(jì)”三個(gè)方面展開論述。許老師通過具體的案例,深入淺出的將理論與一線教學(xué)相結(jié)合,高屋建瓴地為教師指明了作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的方向。
29日上午,黃國(guó)才老師帶來專題講座《課文/整本書“教·學(xué)·評(píng)”良性互動(dòng)實(shí)施框架》。黃老師為我們明確了何謂“教·學(xué)·評(píng)良性互動(dòng)”,他說“教”和“評(píng)(考)”都是為了“學(xué)”,應(yīng)使三者良性互動(dòng),合力提升語(yǔ)文核心素養(yǎng),提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率,真正實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、評(píng)一體化的高效課堂。
29日下午,陳寶鋁老師的《基于語(yǔ)文要素的“教·學(xué)·評(píng)”一體化探討》專題講座針對(duì)語(yǔ)文要素如何落地,進(jìn)行了深入系統(tǒng)的講解。陳老師指出語(yǔ)文要素是統(tǒng)編版小語(yǔ)教材的最大亮點(diǎn),深度學(xué)習(xí)是落實(shí)語(yǔ)文要素的重要途徑,而精準(zhǔn)評(píng)價(jià)是倒逼語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革,促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的一個(gè)抓手。他希望老師們聯(lián)系實(shí)際,真正把語(yǔ)文要素引進(jìn)課堂,更好地服務(wù)教學(xué)。
文字:孫雪蘭 圖片:康浩華
編輯:郭仕桐 審核:蘇小玲
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