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——寧師附小“走進紅色美麗鄉(xiāng)村，體驗百年中國夢”班主任研學(xué)追夢赤溪行

“沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。”(陶行知)

2016年12月，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，把研學(xué)課程作為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式大創(chuàng)新舉措，列為中小學(xué)教育教學(xué)實踐的重要組成部分。研學(xué)旅行不是一般意義上的春秋游或冬夏令營，也不是把學(xué)校課堂機械地搬到校外，而是一門融所有學(xué)科探究活動為一體的“做中學(xué)”課程。學(xué)習(xí)和研究才是目的，旅行是“研”和“學(xué)”的方法和手段。

寧德山水資源豐富，歷史底蘊厚重。這里既有美麗的山水海川，又有歷史文化名人留下的文化積淀，更有紅色土地綻放的革命花朵。如何立足本土資源，讓學(xué)生走出校園，多看多聽，多感受，聞泥土的香味，感受家鄉(xiāng)的原生態(tài)呢？這是寧師附小德育處一直在思考的問題。

2019年1月23日，由寧師附小德育處牽頭，分管德育副校長魏有佺、少先隊總輔導(dǎo)員余曉情、兩校區(qū)德育處、大隊部、家委會及五六年段段長、班主任等20人前往福建美麗鄉(xiāng)村蕉城區(qū)赤溪鎮(zhèn)作研學(xué)調(diào)查。

赤溪鎮(zhèn)三啟企業(yè)的林校長熱情接待了我們一行。我們首先參觀了古法制糖廠。結(jié)合黃鞠水利，引水為動力，帶動水車轉(zhuǎn)動石碾，把糖蔗壓榨成汁，然后入鍋煮糖，熬煮成漿，最后打火起鍋，打糖成塊。親眼目睹黃田紅糖的制作過程，我們感到既新鮮又欽佩，折服于古人的智慧。

隨后，我們又到達赤溪中心小學(xué)，觀摩了“重走紅軍路”的研學(xué)活動；登臨文昌閣，一覽頤蘭公園國學(xué)基地的壯觀，感受赤溪的書法文化；進入農(nóng)業(yè)生態(tài)園去采摘水果，了解當?shù)剞r(nóng)業(yè)觀光項目的繁榮。一路走來，我們深刻感受到赤溪的文化底蘊不是匆匆一行就能深入了解的。

最后，在赤溪鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府，分管旅游的林主任向我們介紹了赤溪鎮(zhèn)精心打造的文化旅游品牌線路：1.結(jié)合紅軍北上抗日先遣隊與閩東紅軍獨立師在陽谷會師打造的“重走紅軍路”紅色革命線路；2.結(jié)合古法制糖與農(nóng)業(yè)采摘打造的農(nóng)業(yè)觀光線路；3.以采茶、制茶體驗，了解茶文化為主的“茶文化”線路；4.以感受赤溪書畫、武術(shù)、古民居為主的文化線路。

赤溪的文化底蘊如此深厚，品牌線路打造已初具規(guī)模，如何利用這些有利因素，打造我們的“走進紅色美麗鄉(xiāng)村，體驗百年中國夢”的研學(xué)之路呢？以孫靜彬、陳婷兩位老師介紹參加武夷山和井岡山研學(xué)旅行的經(jīng)歷為模版，家委和班主任們展開了熱烈的討論。

劉小春助理提出將課內(nèi)課外的資源有機融合，研學(xué)的路線可以以固定點加x的形式讓學(xué)生自主設(shè)計，增加參與感，增加對學(xué)生評價方式的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，樹立人生理想信念。家委主任馬忠達教授建議研學(xué)前應(yīng)讓學(xué)生做好準備工作，對研學(xué)路線有一定的了解，讓研學(xué)有目的性，讓學(xué)生有收獲，有觸動。陳德梅老師、王迎曦老師也針對課程設(shè)置，活動中的安全等情況提出了建議。

“生命的能量在腳下，最好的課堂在路上。”研學(xué)是增進學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)，認識家鄉(xiāng)，體會家鄉(xiāng)文化的窗口。我們今天的研學(xué)先行活動只是揭開認識家鄉(xiāng)畫卷的一角，更深入的認識與了解，有待學(xué)生在今后的研學(xué)活動中進一步拓展。