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冬日共研，催開(kāi)一樹(shù)梅香；追夢(mèng)語(yǔ)文，沉醉一路芬芳。沐浴著冬日的陽(yáng)光，寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)于2023年11月28日下午在東僑校區(qū)二樓報(bào)告廳和署前校區(qū)五樓多功能廳同時(shí)開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)，福安市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象和寧德師范學(xué)院教育與藝術(shù)學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)的61位同學(xué)也來(lái)到東僑校區(qū)參加了此次活動(dòng)。

郭莉老師執(zhí)教《西門(mén)豹治鄴》一課，并分享設(shè)計(jì)思路。本節(jié)課郭莉老師以大單元?dú)v史人物故事會(huì)為主線，聚焦西門(mén)豹故事專場(chǎng)。圍繞熟悉故事內(nèi)容、聚焦精彩情節(jié)和復(fù)述精彩情節(jié)三大任務(wù)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生品人物形象，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述。教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，有效的課堂教學(xué)、工整美觀的板書(shū)和簡(jiǎn)潔明了的課件，展現(xiàn)了郭老師扎實(shí)的教學(xué)功底。

緊接著，林麗燕老師執(zhí)教《慈母情深》一課。林老師這堂課將語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群落到實(shí)處，充分發(fā)揮“生本課堂”的理念，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。本節(jié)課緊扣單元人文主題和語(yǔ)文要素，濃墨重彩地描述了一幅幅場(chǎng)景，一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，林老師以“從哪些場(chǎng)景、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)中感受慈母情深”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談自己的感受，讓學(xué)生深入地走進(jìn)文本，感受細(xì)節(jié)中的思想感情。

教而不研則淺，研而不教則空。精彩課堂結(jié)束后，陳意英和高映紅兩位老師分別發(fā)表自己的思考。陳老師認(rèn)為《西門(mén)豹治鄴》一課的教學(xué)緊扣單元學(xué)習(xí)要素，巧妙設(shè)置歷史人物故事會(huì)之西門(mén)豹專場(chǎng)，從歷史文化源頭引出，在傳承中創(chuàng)新，讓人耳目一新。也指出時(shí)間上沒(méi)有把握好，出現(xiàn)前松后緊的問(wèn)題，導(dǎo)致后半部分的任務(wù)未能較好地落實(shí)。高老師認(rèn)為，林老師這堂課尊重學(xué)生的個(gè)性化閱讀感受，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反復(fù)的妙用。這樣強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀感受，激發(fā)了學(xué)生的情感共鳴，兼顧細(xì)節(jié)的同時(shí)又能夠讓學(xué)生體會(huì)到反復(fù)的作用，讓學(xué)生和文本中的細(xì)節(jié)進(jìn)行深度“對(duì)話”，更好地走進(jìn)文本，感悟文字背后的慈母情深。

學(xué)然后知不足，教然后知困。石麗華、林媛媛兩位老師就這兩堂課，分別向授課教師提出教學(xué)中存在的困惑，郭莉老師和林麗燕老師給予耐心、詳細(xì)的解答。一問(wèn)一答之間緊扣單元語(yǔ)文要素和人文主題，展現(xiàn)“能本語(yǔ)文”教學(xué)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、互動(dòng)環(huán)節(jié)各位教師盡抒己見(jiàn)，真是異彩紛呈。

萬(wàn)里之船，成于羅盤(pán)，專家引領(lǐng)共研討，思維碰撞明方向。寧德師院附小兩位資深語(yǔ)文教師游桂清老師和宋芳茂老師分享精彩觀點(diǎn)。宋老師關(guān)于如何把學(xué)習(xí)任務(wù)群落到實(shí)處，探索學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)和實(shí)施路徑，發(fā)表了主題為《“學(xué)習(xí)任務(wù)群”視域下語(yǔ)文教學(xué)的變與不變》的講話，讓老師們對(duì)如何有效落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)群?jiǎn)栴}有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

署前校區(qū)同時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，四年級(jí)鐘逢菊老師執(zhí)教《王戎不取道旁李》一課。鐘老師以看圖猜歷史人物的游戲作導(dǎo)入，過(guò)渡到單元主題“青史留名多俊杰”，引出本課主人公——自幼聰慧的王戎，并借此創(chuàng)設(shè)“招募中華智慧故事傳講人”情境任務(wù)展開(kāi)教學(xué)。

課后，三位老師針對(duì)本堂課的教學(xué)各抒己見(jiàn)。首先，年段備課組長(zhǎng)對(duì)鐘老師本節(jié)課過(guò)程做復(fù)盤(pán)，總結(jié)收獲，點(diǎn)出不足。接著，章星雨老師稱贊鐘老師教態(tài)大方、自然，在授課中靈活滲透學(xué)法，也指出老師給予學(xué)生思考、交流的時(shí)間略少的問(wèn)題。最后，林潔老師結(jié)合中低段授課特點(diǎn)，肯定鐘老師扎實(shí)做好字詞教學(xué)，對(duì)本節(jié)課有層次、有梯度的情景任務(wù)設(shè)計(jì)予以好評(píng)，同時(shí)提出個(gè)人思考。

教無(wú)涯則研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。在新課程理念、新課標(biāo)要求的背景下，教師們努力深化課程主題意義、落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)核心素養(yǎng)，教育之花將愈發(fā)燦爛。