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路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為了更好地展現(xiàn)新教師的風(fēng)采，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師對(duì)年輕教師的幫扶帶作用，我校數(shù)學(xué)組于2024年3月13日在東僑校區(qū)五樓教研室開(kāi)展新教師賽課活動(dòng)。

魏珊、黃喜萍、林晨和謝小琴四位新教師精心備課，為大家呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的生本課堂。上午第二節(jié)魏珊老師執(zhí)教了三年級(jí)下冊(cè)《乘法和加、減法的混合運(yùn)算》。魏老師結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境提出問(wèn)題，在學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流中自主研學(xué)，分享匯報(bào)時(shí)呈現(xiàn)列分步算式和綜合算式兩種思路，引導(dǎo)孩子結(jié)合數(shù)量關(guān)系討論：先算什么？再算什么？為什么？充分利用孩子們課堂生成的資源厘清算理和算法的關(guān)系。于“表達(dá)”中看見(jiàn)思維的深度，理解事理，明晰算理，掌握算法。

上午第三節(jié)課黃喜萍老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》。黃老師以“什么是角？”“角的大小和什么有關(guān)？”兩個(gè)核心問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，讓孩子們?cè)凇懊枰幻琛?、“辨一辨”、“想象角”、“?chuàng)造角”、“比一比”和“做一做”等豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步從具體事物中抽象出角，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)上的角明確角的大小和兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)。注重學(xué)生的空間觀念的發(fā)展。

下午第一節(jié)謝小琴老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配律》。謝老師從生活情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解決問(wèn)題，通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出猜想、舉例驗(yàn)證、得出結(jié)論，并能解釋規(guī)律的合理性。本節(jié)課謝老師注重培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程中形成解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)探索意識(shí)和抽象概括能力。

下午第二節(jié)林晨老師執(zhí)教了二年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》。計(jì)算教學(xué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)往往比較枯燥，林老師充分發(fā)揮孩子們的主體性與能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)城堡探險(xiǎn)的情境，設(shè)計(jì)自主編題、開(kāi)火車口算等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性。活動(dòng)任務(wù)明確、層次清楚。在編題、計(jì)算、質(zhì)疑、思辨中幫助孩子們構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算法，明確了算理，增強(qiáng)了他們的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。  

各位教師注重孩子的年齡特征和思維方式， “以生為本”，給足孩子獨(dú)立探索和思考的時(shí)間和空間，讓孩子在說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)，努力改變教與學(xué)的方式，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

課后，教務(wù)處教科室余艷紅主任、黃燕鈺、邱燕、劉亞清副主任與四位新教師進(jìn)行交流，對(duì)新教師們的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵(lì)，也針對(duì)課程的設(shè)計(jì)對(duì)每一位新教師提出了建議和期許。

不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。每一次歷練，都是一次成長(zhǎng)。不斷砥礪前行，向陽(yáng)而生，靜待花開(kāi)！

審核人：數(shù)學(xué)組