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為貫徹落實《福建省人民政府關(guān)于進一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》，充分發(fā)揮教學(xué)研究對促進教師成長和教學(xué)質(zhì)量提升的重要作用，加強東僑開發(fā)區(qū)區(qū)屬小學(xué)與寧德師院附小的交流合作與資源共享，促進區(qū)域間教師的融合發(fā)展，構(gòu)建教研共同體、成長共同體，4月9日下午，在寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)舉辦了第二屆“攜手同行，互補共享”語文聯(lián)合教研活動。

寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的鄭新華老師執(zhí)教《十六年前的回憶》。本課借助“寄語英烈 表達心聲”的情境，創(chuàng)設(shè)“初識英雄 走近英雄”“品讀細(xì)節(jié) 走進英雄”“寄語英烈 學(xué)習(xí)英烈”三個板塊任務(wù)，整堂課脈絡(luò)分明，滲透學(xué)法，把人物放在特定環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外貌、言行、神態(tài)，從中體會人物的優(yōu)秀品質(zhì)，落實語文要素。

寧德師范學(xué)院第二附屬小學(xué)的王惠容老師執(zhí)教的《神筆馬良》導(dǎo)讀課，語言極具親和力，課一開始她便創(chuàng)設(shè)了“閱讀挑戰(zhàn)之旅”的情境，課中通過合作探究和闖關(guān)活動為孩子們送來了打開讀書寶庫的金鑰匙：看封面、知目錄、觀扉頁、讀閱讀指導(dǎo)、猜情節(jié)和寫閱讀日記， 讓孩子們愛上閱讀、學(xué)會閱讀。

建師范大學(xué)東僑實驗小學(xué)的楊勤家老師執(zhí)教《聞官軍收河南河北》。本課以“喜從何來”為主要任務(wù)，以情為突破口，以學(xué)習(xí)資源為依托，以讀悟情，以讀悟境，助力學(xué)生體會詩人深深的家國情懷，同時適當(dāng)拓展古今仁人志士的愛國詩句，讓學(xué)生在誦讀中傳承愛國精神。  

教研是匯合作之力、聚慧研之思、謀共進之愿的研討盛會。本次教研活動評課環(huán)節(jié)推陳出新，采取“浸潤式”研討，參研老師以學(xué)校為單位圍繞會前抽取的五個觀察點自由議課。熱烈討論后，東僑經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育服務(wù)中心周貞平老師抽取三所學(xué)校，分別派代表從不同角度進行評課。

首先，寧德師院附小的教師代表圍繞課堂評價層面，就三堂課的評價方式、關(guān)注和利用評價信息展開評課：第一節(jié)課啟發(fā)促思考，教師利用過程性評價引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，深度思考；第二節(jié)課充滿趣味性，評價手段豐富，落實了增值評價、作業(yè)評價等方面；第三節(jié)課評價言語富有感染力，具有激勵性。

其次，寧德師院二附小教師代表通過一張“教師指導(dǎo)課堂觀察量表”從問題的效度、教師理答的效度、對學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)的效度三個方面以具體詳實的數(shù)據(jù)對三節(jié)課進行了科學(xué)分析，讓教學(xué)質(zhì)量可評、可測、可見。

隨后，華僑小學(xué)的教師代表針對學(xué)生學(xué)習(xí)層面的觀察點進行點評，關(guān)注是否由學(xué)生自主探究，是否真正進行了合作交流，是否達成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，從時間、形式、有效三個方面展開闡述，并對授課教師提出了合理的建議。

接著，蘇副校長對參加活動的老師表示了歡迎與感謝，并表達了感悟與展望，她認(rèn)為本次課堂呈現(xiàn)“新”而“實”，評課環(huán)節(jié)“真”而“細(xì)”，并對“浸潤式”教研進行了展望，提出了教研要做到全體性、主體性、延展性和漸進性。 

最后，東僑經(jīng)濟開發(fā)區(qū)教育服務(wù)中心主任鄭亮紅以“三句半”的形式對本次活動進行了精要總結(jié)，她肯定了老師們的努力，并希望大家能夠繼續(xù)深研新課標(biāo)，踐行新理念，探尋課堂新樣態(tài)。

文字｜趙夢瑤

圖片｜周巧萍 林宇桓

編輯｜陳曉芳

初審｜繆   霞

復(fù)審｜蘇小玲

終審｜謝尚松 郭宋梅