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一

當(dāng)孩子滿心歡喜地向大人展示他們稚嫩的畫(huà)作，期待著贊揚(yáng)。

而大人卻不肯停下手中的活兒，只是冷漠地瞥一眼，以大人的眼光隨口評(píng)價(jià)：

“這畫(huà)得也不怎么樣”。

孩子眼中的光芒瞬間黯淡。

這，就是掃興。

但，教育就是要努力做一個(gè)不掃興的人，無(wú)論是老師、家長(zhǎng)，還是其他教育者。

不掃興，才會(huì)給孩子動(dòng)力、能量，激發(fā)他積極向上。

二

當(dāng)孩子做出一個(gè)決定，只要理由充足的，大人就應(yīng)舉雙手支持。

比如說(shuō)，孩子想要參加學(xué)校的學(xué)生干部競(jìng)選，哪怕這可能會(huì)占用一些學(xué)習(xí)時(shí)間，但這種經(jīng)歷對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)至關(guān)重要。

大人不能因?yàn)閾?dān)心成績(jī)受影響就斷然拒絕，而是要給予他們嘗試和探索的機(jī)會(huì)。

就像鄰居家的孩子小成，他決定在暑假參加圖書(shū)館小小管理員應(yīng)聘。

父母雖然有些擔(dān)心他一公里來(lái)的路程獨(dú)自來(lái)來(lái)往往，但最終還是全力支持。

這次經(jīng)歷讓小成變得更加獨(dú)立、自信和有責(zé)任心，學(xué)習(xí)上也更有動(dòng)力。

三

孩子的每次努力，不管成敗如何，大人都應(yīng)熱烈鼓掌。

努力的過(guò)程本身就值得尊重。

吃一塹長(zhǎng)一智。

不管考試，還是比賽，成敗并不代表什么，只要愿意去經(jīng)歷就是財(cái)富，就是成長(zhǎng)。

三年級(jí)的小丹在準(zhǔn)備演講比賽時(shí)，付出了大量的時(shí)間和精力。

面對(duì)四到六年級(jí)的強(qiáng)手學(xué)長(zhǎng)，盡管最終沒(méi)有獲得冠軍。

但老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓她明白了堅(jiān)持和努力的意義，在之后的學(xué)習(xí)生活中更加勤奮。

四

孩子的情緒，不管好還是不好，大人都要無(wú)條件接納。

他們可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大哭大鬧，也可能因?yàn)榕d奮而手舞足蹈。

大人不能簡(jiǎn)單地制止或批評(píng)，而是要傾聽(tīng)和理解，讓孩子感覺(jué)到安全，感覺(jué)到大人無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)幫助他渡過(guò)難關(guān)。

比如小嘉在學(xué)校受了委屈，回家后發(fā)脾氣，家長(zhǎng)耐心地陪伴，讓他感受到溫暖，從而愿意敞開(kāi)心扉。

五

對(duì)于孩子的一些小缺點(diǎn)，只要不影響成長(zhǎng)，大人可以假裝不知道。

誰(shuí)沒(méi)有一些小毛病呢？

無(wú)傷大雅的事，不影響成長(zhǎng)、不干擾別人、不破壞環(huán)境，大人大可以睜一只眼閉一只眼。

給他們自我修正的時(shí)空，也許會(huì)帶來(lái)意想不到的成長(zhǎng)。

比如孩子寫(xiě)作文，有些語(yǔ)句不是很通順，偶爾會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，其實(shí)問(wèn)題都不大，重要的是孩子喜歡寫(xiě)、樂(lè)意表達(dá)。

高明的老師會(huì)努力找出作文中的好詞好句，畫(huà)上紅圈圈，在全班同學(xué)面前讀出來(lái)。

而對(duì)表達(dá)不夠精彩的地方，如果不是本次作文指導(dǎo)重點(diǎn)，會(huì)假裝忽視。

這樣，老師的作文指導(dǎo)有主有次，孩子作文也會(huì)越寫(xiě)越喜歡寫(xiě)，越寫(xiě)越好。

六

教育，是一場(chǎng)溫暖的修行。

做一個(gè)不掃興的教育者，并非意味著放縱和溺愛(ài)，而是在愛(ài)與引導(dǎo)之間找到平衡。

大人要給予孩子足夠的自由去飛翔，同時(shí)也要在他們迷失方向時(shí)，成為那盞溫暖的明燈。