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攬一抹初冬的暖陽，凝一份教育的熱忱，赴一場教研的約定。為促進市屬學校和屬地教研機構(gòu)之間的教學和學術(shù)交流，充分發(fā)揮各自資源和優(yōu)勢，更好地推進區(qū)域教育教學深度融合，形成教研共同體、成長共同體。2024年12月19日上午，我校六位教師前往蕉城區(qū)霍童中心小學開展主題為“踐行新課標 賦能共生長”的共建教學研討活動。參加本次研討活動的還有霍童中心小學黃春才校長、蘭碧釵副校長等校領(lǐng)導及蕉城區(qū)霍童中心小學教師和片區(qū)教師代表。本次活動分別在蕉城區(qū)霍童中心小學的三樓階梯教室、錄播室和音樂室進行。

阮淑娥老師執(zhí)教統(tǒng)編版語文一年級上冊《比尾巴》。阮老師基于本課的特點，以任務為驅(qū)動，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，讓學生始終情緒盎然，有聲有色地投入學習中去。課堂上阮老師通過字理識字、反義詞識字、比較識字、結(jié)合圖片識字等直觀、形象、趣味的多樣化識字方法，引導學生有效識字。朗讀形式多樣，用極富兒童情趣的語言，富有親和力的肢體語言，激起學生朗讀的欲望，使學生讀好文中的問句，在反復的朗讀中感悟語言的特點，從而達到熟讀成誦的效果。評價語言豐富、及時，且具有激勵性、多樣性，從同桌互評，師生評價，生生互評，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，讓學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣?？傊?，這是一節(jié)活潑、快樂、扎實、有效，體現(xiàn)新課標理念的課堂。

孫雯老師執(zhí)教統(tǒng)編版語文六年級上冊文言文《伯牙鼓琴》。孫老師的課堂以核心素養(yǎng)為綱，以學習任務為導向。凸顯了價值引領(lǐng)，以文化人。教學中不僅引導學生理解課文內(nèi)容，更是深刻挖掘文本中的文化內(nèi)涵，讓學生對友情觀、人生觀有了更深的思考。體現(xiàn)了新課標中“價值引領(lǐng)”的要求，使學生在學習知識的同時也受到文化的感染和熏陶。課堂中不僅提高了學生的語言文字應用能力。同時，激發(fā)了學生思維的活力，通過想象等方式豐滿形象，讓學生感受藝術(shù)之美，理解知音之意，落實了本單元的語文要素，培養(yǎng)了學生審美創(chuàng)造的能力。課上從豐富的背景介紹，友情詩句的積累以及推薦整本書閱讀，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學理念，成功實現(xiàn)了從文本到文化，從知識到素養(yǎng)的跨越。

王秀華老師執(zhí)教蘇教版三年級上冊數(shù)學《認識幾分之幾》。這節(jié)課王老師立足數(shù)概念的本質(zhì)，讓學生經(jīng)歷實際操作和交流，并從中感悟數(shù)是通過計數(shù)單位累加而成的，幾分之幾就是幾個“幾分之一”的累加。還會聯(lián)系幾分之幾的含義比較兩個同分母分數(shù)的大小，從而實現(xiàn)認數(shù)本質(zhì)的一致性和整體性。王老師的課堂有溫度、有厚度、有深度，充分給學生操作、思考、表達、交流的機會。借助豐富的學具，深挖分數(shù)幾分之幾的本質(zhì)，是一節(jié)高效的生本說理示范課。

施夢莉老師執(zhí)教四年級上冊數(shù)學《用數(shù)對確定位置》。本課從確定小螞蟻的位置出發(fā)，先讓孩子們經(jīng)歷創(chuàng)造方格圖的過程。再通過用第幾列第幾行確定位置，引出用數(shù)對確定位置的方法。最后在讓孩子們用數(shù)對來確定自己座位的過程中，加深印象并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整堂課充分展現(xiàn)了以學生為主體，讓學生自主探索數(shù)對的產(chǎn)生，明確數(shù)對表示的意義，并將所學知識應用到現(xiàn)實生活中，孩子們的學習積極性被充分調(diào)動，施老師讓孩子們在輕松愉快的課堂氛圍中掌握了知識。

魏婷婷老師執(zhí)教四年級上冊科學《運動的小車》。課堂上魏教師是從能量的角度研究運動的物體，同時也是以運動的小車為載體來認識能量。本課依據(jù)課標，在運用教材的基礎(chǔ)上做出了一些調(diào)整，從限速問題導入，以校門口的限速，高速上的限速以及同一條路上不同車型的限度題貫穿全課，再通過分層體驗，主動探究以及拓展遷移應用幾個方面來實現(xiàn)知識的靈活運用，拓寬學生的思維，讓科學深度學習真正發(fā)生。魏老師的課堂引導學生主動探究，教師點撥，真正實現(xiàn)了學生是學習的主體的目標，體現(xiàn)新課標的教學模式。在課堂上以貼近學生生活的例子作為事例，進行知識滲透、安全教育、文明行為培養(yǎng)，體現(xiàn)了新課標中的育人為本理念。

阮以淦老師執(zhí)教湘藝版四年級上冊第二課《運動員進行曲》。本節(jié)課通過組織口令練習、視頻啟發(fā)思考、分段精細聆聽、全曲順序排列等活動，引領(lǐng)學生深入理解音樂與具體場景的內(nèi)在聯(lián)系，領(lǐng)略音樂旋律之美、節(jié)奏之感。在課堂互動中，孩子們跟唱旋律、掌握節(jié)奏、跟隨節(jié)拍踏步轉(zhuǎn)向，并積極構(gòu)思動作以表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。課程尾聲，教師現(xiàn)場演奏與視頻欣賞相結(jié)合，喚起學生對管樂器的熱情。阮老師重視學生在學習過程中的藝術(shù)感知和情感體驗，激發(fā)了學生參與藝術(shù)活動的興趣和熱情，使學生在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、融合的過程中提高藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。阮老師還加強了音樂與體育的融合，重視藝術(shù)與其他學科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能，促進學生身心健康全面發(fā)展，是一節(jié)音樂性強，實效性強的課！

冬之韻，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于精研與提升。課后評課活動中，授課教師分別對自己的課堂進行了教學反思，聽課教師和授課教師開展了全面而深入的交流，思維在碰撞中閃耀光芒，智慧在交融中得以升華。 這樣的共建教研真正做到有實效，讓更多的老師能獲取豐富的養(yǎng)分。希望兩所學校在教與研的道路上齊心聚力繼續(xù)前行，同思同研同探究，共享共進共成長。