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金桂飄香，秋意漸濃；教研之路，清淺而行。秋之美，在于五彩斑斕和綿長(zhǎng)悠遠(yuǎn)；研之味，在于扎實(shí)樸素和專(zhuān)業(yè)提升。為促進(jìn)2022年版新課程標(biāo)準(zhǔn)落地，探索使用新教材的新課程與創(chuàng)新的教研新樣態(tài)，加強(qiáng)區(qū)域間教師的融合發(fā)展，構(gòu)建成長(zhǎng)共同體，10月15日下午，主題為“新課標(biāo) 新教材 新課堂”東僑區(qū)屬小學(xué)—寧德師院附小第三屆聯(lián)合教研活動(dòng)（語(yǔ)文專(zhuān)場(chǎng)）在我校順利舉辦。東僑開(kāi)發(fā)區(qū)區(qū)屬各小學(xué)教師代表和寧德師院附屬小學(xué)全體語(yǔ)文教師再次齊聚一堂，共同研討交流。

寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的蔡薇老師執(zhí)教《大自然的聲音》。本課以大自然采風(fēng)尋珍活動(dòng)為大單元活動(dòng)情境，創(chuàng)設(shè)“走進(jìn)大自然音樂(lè)館”開(kāi)展尋聲之旅的課堂活動(dòng)，以“尋找自然之聲”“認(rèn)識(shí)音樂(lè)家”“聆聽(tīng)風(fēng)之曲”“唱響風(fēng)之歌”四個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)架學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在層層推進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)中探索大自然的奧秘。整節(jié)課脈絡(luò)清晰，滲透學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在入境、想象、感悟、美讀中充分實(shí)踐，有效落實(shí)語(yǔ)文要素。

東僑經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)的吳玲玲老師執(zhí)教《海濱小城》。本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)“荔荔帶我游廣東”的教學(xué)情境，設(shè)置“閱讀旅游指南、組團(tuán)游、自由行”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以“旅行的方式”學(xué)課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)找關(guān)鍵句抓關(guān)鍵詞、借助圖片和實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想等方式加深對(duì)文本的理解，體味文章語(yǔ)段之美，搭建運(yùn)用積累語(yǔ)言的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。

福建師范大學(xué)東僑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王雪娟老師執(zhí)教《黃山奇石》。本課在“丁丁帶大家游覽大美中國(guó)”的情境下，創(chuàng)設(shè)“制作黃山旅游攻略”活動(dòng)，通過(guò)找位置、找奇石、賞奇石、說(shuō)奇石等具體任務(wù)，幫助孩子們?cè)谖谋菊Z(yǔ)言的引領(lǐng)下，感受黃山這一獨(dú)特景點(diǎn)的奇妙。圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生以讀悟境，積累并習(xí)得語(yǔ)言。

相觀而善之謂摩。生動(dòng)的課，深刻的思，精彩的評(píng)。本次教研活動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)延續(xù)“浸潤(rùn)式”研討模式，五所學(xué)校教研負(fù)責(zé)教師分別在課前上臺(tái)抽取翻翻卡，確定評(píng)課角度，分別從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師風(fēng)格，課程性質(zhì)、課堂評(píng)價(jià)等層面進(jìn)行觀察記錄，自由議課。經(jīng)過(guò)熱烈討論后，東僑經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)教育服務(wù)中心鄭亮紅主任抽取兩所學(xué)校，分別派代表從不同角度進(jìn)行評(píng)課。

首先，寧德師院附小的教師代表圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)層面，就三堂課中學(xué)生自主合作探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)頻次、學(xué)習(xí)效率等方面展開(kāi)評(píng)課，第一節(jié)課蔡老師松弛有度，善于抓詞語(yǔ)特色進(jìn)行文本梳理，能夠根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行有效理答，學(xué)生合作探究、課堂發(fā)言次數(shù)多；第二節(jié)課吳老師由扶到放，教學(xué)有法，學(xué)生自主探究，實(shí)現(xiàn)從課文到生活的無(wú)縫銜接；第三節(jié)課王老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)扎實(shí)有效，重點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累語(yǔ)言。

接著，寧德師院二附小教師代表圍繞課程性質(zhì)層面，從學(xué)科特點(diǎn)、教材處理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)等方面展開(kāi)評(píng)課。蔡老師注重情境的連續(xù)性與交融，情境一以貫之，情景交融共生；吳老師注重教學(xué)目標(biāo)的精確定位和逐步深入，切點(diǎn)小而精；王老師創(chuàng)新地利用文本激發(fā)學(xué)生興趣，驅(qū)動(dòng)學(xué)生參與任務(wù)。

最后，寧德師院附小蘇小玲副校長(zhǎng)對(duì)參加活動(dòng)的老師表示了歡迎與感謝，她結(jié)合“新課標(biāo)、新教材、新課堂”的主題，談了素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課堂模式，強(qiáng)調(diào)了素養(yǎng)導(dǎo)向、學(xué)科實(shí)踐、學(xué)習(xí)中心和大概念的重要性，引導(dǎo)老師們思考如何通過(guò)教學(xué)實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)老師們勇于展現(xiàn)自己的探索和不足，通過(guò)實(shí)際教學(xué)案例探討如何更好地進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和重組教材內(nèi)容，在相互學(xué)習(xí)和交流中提升自我。 

此次聯(lián)動(dòng)教研進(jìn)一步推進(jìn)了教學(xué)教研的學(xué)習(xí)和提升，觸發(fā)老師們的深度思考，相信在新課標(biāo)新理念的滋潤(rùn)下，新課堂教學(xué)之花定能呈現(xiàn)欣欣向榮之勢(shì)，滿目芳菲，向遠(yuǎn)而行。  

初審：繆   霞

復(fù)審：蘇小玲

終審：謝尚松 郭宋梅