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為促進(jìn)“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”的實(shí)施和推廣，圍繞構(gòu)建“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式”開展課堂教學(xué)活動， 2017年12月6日，課題組成員以及署前校區(qū)的全體數(shù)學(xué)老師如約集中五樓多功能廳開展每周一次的教研活動?；顒又?，大家先觀摩了由課題組成員施夢莉老師執(zhí)教的《認(rèn)識厘米》，她充分考慮低年級學(xué)生的思維是以具體形象思維為主這一特點(diǎn)，充分利用直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動手又動腦中嘗試學(xué)習(xí)，對“1厘米”的感知，設(shè)計得絲絲入扣，從捏住小棒靜靜感受，到抽出小棒默默冥想，不用小棒獨(dú)自比劃，再用小棒驗(yàn)證并肯定自己對1厘米的認(rèn)識，學(xué)生在無痕教學(xué)中不知不覺地就建立了“1厘米”的表象。年輕的銀杏老師與大家講述與班上的“小刺頭”斗智斗勇的過程，分享一年來的教學(xué)感悟。課題組成員教壇新秀蘭陳旺老師從理論的高度，以施老師執(zhí)教的《認(rèn)識厘米》為課例，向大家貫輸了“種子課”這一概念，并概括出“種子課”的教學(xué)設(shè)想及相應(yīng)的思考，接著劉亞清組長和周華主任強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的核心是思維的訓(xùn)練，呼吁青年教師平時的課堂不要只顧完成教學(xué)任務(wù)，而忽略了訓(xùn)練孩子們的數(shù)學(xué)思維；最后我校楊良春副校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，強(qiáng)調(diào)教研活動要積極圍繞“基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究”開展，形成有效的教學(xué)模式，以提升教育教學(xué)活動的有效性。活動在愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束。