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浸潤會說話的生活數(shù)據(jù)  鏈接分析說理的數(shù)學(xué)課堂

——何華老師執(zhí)教《簡單數(shù)據(jù)的排序和分組》

2019年5月15日下午，寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)兩校區(qū)全體數(shù)學(xué)教師齊聚新校區(qū)三樓錄播室，觀摩了何華老師執(zhí)教的《簡單數(shù)據(jù)的排列和分組》一課。

課前，何老師運用兒童的體重數(shù)據(jù)進行前測，根據(jù)在前測中學(xué)生對于本課知識點的了解情況和已有經(jīng)驗作為教學(xué)參考。課后，何老師注重拓展延伸，通過女生仰臥起坐數(shù)據(jù)進行后測，獲取學(xué)生對的教學(xué)內(nèi)容的掌握與應(yīng)用情況。結(jié)合前測、后測的結(jié)果進行對比分析。從而有效地為教師教學(xué)提供引導(dǎo)和思考，同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

課堂上，何老師創(chuàng)設(shè)了“保健品公司要了解全國兒童營養(yǎng)狀況”的情境，激發(fā)學(xué)生探究身高數(shù)據(jù)的內(nèi)需。緊扣自智數(shù)學(xué)教學(xué)主張下“三環(huán)五步”的教學(xué)模式展開教學(xué)。通過學(xué)生課前收集數(shù)據(jù)、思考整理數(shù)據(jù)、合作交流、分析數(shù)據(jù)等方式引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的活動過程。用有序排列、選擇數(shù)據(jù)對象等方法比較和分析數(shù)據(jù),體會不同數(shù)據(jù)分別表示的最大值、最小值、大多數(shù)的數(shù)值范圍等數(shù)據(jù)的意義,發(fā)展了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。整堂課互動氛圍良好，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

最后，全體教師集中進行評課。評課活動由何華老師進行教學(xué)反思，葉竹玉老師作案例說明，1-3年段教師代表們圍繞本堂課的教學(xué)和自智數(shù)學(xué)的教學(xué)主張，積極發(fā)言，各抒己見，對本節(jié)課給予了高度評價。同時，兩位新教師進行教育故事分享。

審稿人：胡竹梅