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2019年5月29日，寧師附小全體數(shù)學教師集中署前校區(qū)五樓多功能廳聆聽楊靜老師執(zhí)教的“可能性”。

 課的開始，楊靜老師通過摸球比賽趣而快得引入教學，并且以摸球比賽為導線，在摸球的過程中讓學生認識可能事件，不可能事件，不確定事件。在授課中充分讓學生經(jīng)歷提出猜想、驗證猜想、得出結(jié)論的過程，體會到實驗具有偶然性，但是猜想的結(jié)果與我們實驗得到的結(jié)果是接近的，豐富了學生對確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象的體驗。     

整個教學過程緊密聯(lián)系了學生的生活實際，讓學生用“可能”“不可能”“一定”描述生活事件，其中還穿插了對學生的點評，為學生學以致用創(chuàng)造了緊密的條件。為了激發(fā)學生學習的興趣，楊靜老師精心設(shè)計轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤獎勵棒棒糖等環(huán)節(jié)，極大調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。在實驗的過程中讓學生體會數(shù)學的本質(zhì)：數(shù)量多，可能性大；數(shù)量少，可能性少。讓學生在活動中學，重視活動前的猜測與活動后的分析，把學生對可能性的認識提升到了一個新的層次。

一堂課結(jié)束后，楊靜老師對她執(zhí)教的這節(jié)課做了詳細的教學分析，隨后在劉亞清老師的精心組織下，周華主任、邱燕老師、余碧月老師、孫靜彬老師、施夢莉老師、黃燕鈺主任作為各年級代表參與了評課。評課中，大家先對楊靜老師執(zhí)教的這節(jié)課給予了肯定，接著先后發(fā)表了自己的看法與建議。

其中，周華主任結(jié)合課程標準對整堂課所體現(xiàn)的數(shù)學思想和教學重難點做了充分的解讀，提出在教學過程中要加強對定性中的不確定研究，讓學生意識到實驗與猜想有差距，但是不影響對事物發(fā)展的認知。邱燕老師提出了富有創(chuàng)造性的建議，將一藍5紅換成2藍4紅，加強對學生思維的沖擊與挑戰(zhàn)。可以適當放手讓學生多說，創(chuàng)造讓學生自己提出問題、自己解決問題的契機。最后，由黃燕鈺主任作最后的總結(jié)，強調(diào)評課觀點的多樣性正是評課的意義所在。

以上教師代表們精彩的發(fā)言贏得了各位數(shù)學教師們的陣陣掌聲。

最后，關(guān)晨曄老師分享了她的成長故事，講述了從教以來的困惑以及后來的感悟，讓人感受到教育學生需要抓住契機，潤物細無聲，多表揚學生也許會有不一樣的收獲。

 相信在共同研課的過程中，教師們都會有所啟發(fā)，致力于點亮學生求知的心，真正做到“眼中有學生，心中有課堂。”