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湘江版四年級教案---哆來咪
作者：包強
來源：
發(fā)布日期：2005-12-08 09:19:10 閱讀：2728次
發(fā)布日期：2005-12-08 09:19:10 閱讀：2728次
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課目
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第1課哆來咪(活動一)
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年級
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5年級上冊
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執(zhí)教
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包強
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教學程序
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教學活動
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媒體運用
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欣賞導入
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1．課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2．學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
3．想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4．教師小結：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
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課件出示關于編鐘的圖
片。
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分組制作
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1．出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。
2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。
3．敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4．師生小結：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
5．請學生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會有這種變化?
6．師生小結：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
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課件出示計時器，放背景
音樂。
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裝飾美化
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1．思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
2．裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
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工具材料
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即興表演
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小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
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水瓶琴及其他道具
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課目
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第1課哆來咪(活動二)
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年級
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5年級上冊
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執(zhí)教
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包強
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教學程序
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教學活動
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媒體運用
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欣賞導入
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1．欣賞有漸變效果的繪畫作品。
2．教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?
3．學生答，教師小結：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。
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在優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示幾張運用漸變色彩裝飾的繪畫作品。
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認識現(xiàn)象
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1．教師提問：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?
2．教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?
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課件展示幾張有漸變色攝影圖片。
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掌握規(guī)律
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1．教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學整理色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。
2．討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢?
3．學生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。
4．出示紅到暗紅的漸變，讓學生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。
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課件展示色彩明度的推移漸變。
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教學程序
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教學活動 媒體運用
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嘗試作業(yè)
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看書上的小訓練，學生自己發(fā)現(xiàn)調(diào)配漸變色的方法并完成小訓練。
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色彩工具
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作業(yè)反饋
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根據(jù)小訓練完成的情況，反饋講評調(diào)色訓練中的問題。
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學生作業(yè)
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體驗效果
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1．出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
2．教師小結：漸變效果物體具有立體感和光感。
3．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同?
4．教師小結：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。
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1．課件出示平面效果的
圓，圓錐和有漸變效果的圓，圓錐。
2．出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫面。
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學生作業(yè)
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學生作業(yè)，教師巡視指導。
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課件出示作業(yè)要求。
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賞評拓展
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1．賞評作業(yè)。
2．展示運用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學生課后找一找還有哪些東西是運用漸變色彩來裝飾的。
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實物投影展示學生的作業(yè)。
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課目
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第1課哆來咪(活動三)
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年級
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5年級上冊
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執(zhí)教
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包強
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教學程序
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教學活動
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媒體運用
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初步感受
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1．拿出幾組模型
(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。
(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一個角上安上鐵釘固定。
(3)排列整齊的一組小棒。
2．請學生觀察，說說感受。
3．陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡單立體構成模型。
4．請學生再說說感受。
5．教師將模型按無序排列，再請學生說說感受。
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教學用具
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欣賞感受
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1．欣賞生活中利用漸變原理制作的雕塑和模型，說說感受。
2．教師小結：利用漸變原理制作的立體雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。
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展示攝影圖片，每個圖片配以相應的音樂旋律。
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分組討論
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1．看看如何利用自己所帶的材料。
2．除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀?
3．除剪、拉、扭、排外，還可運用哪些方法進行制作?
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學生自帶材料
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嘗試練習
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分組進行嘗試練習，練習過后，學生集體討論矯正。
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作業(yè)工具
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學生練習
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1．學生練習，教師巡回指導。
2．練習過后，同組同學相互討論矯正。
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作業(yè)
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評議總結
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1．展示作品，展開評議活動。
2．知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。
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課件出示生活中有近大遠
小的透視現(xiàn)象的畫面。
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