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校園活動(dòng)
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鬧花燈教學(xué)反思
作者：強(qiáng)漢生
來源：
發(fā)布日期：2006-01-05 16:02:15 閱讀：2501次
發(fā)布日期：2006-01-05 16:02:15 閱讀：2501次
鬧花燈教學(xué)反思
強(qiáng)漢生
教學(xué)內(nèi)容：鬧花燈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞花燈，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。
2、學(xué)習(xí)制作供給燈。培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)用扎骨架的方法制作花燈。
2、難點(diǎn)花燈的款式法。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹篾、吹塑紙、蠟光紙、雙面膠、鐵絲、毛線等。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、初步談話。
天上圓月?lián)P輝，地上花燈結(jié)彩。正月十五的元宵節(jié)，到處人聲鼎沸。人們歡歌笑語看花燈，喜氣洋洋鬧花燈。燈兒有的花團(tuán)錦簇，有的晶瑩剔透，有的栩栩如生……人們好像置身在花燈的海洋中。
二、欣賞引入。
欣賞一些花燈，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情?？赐暾f說你印象最深的是什么？
三、講授新課。
1、出示課題：7、鬧花燈。
2、講解并示范花燈的制作方法與步驟。
（1）將竹篾材料用細(xì)鐵絲或線扎出燈的骨架。
（2）在骨架的四周糊上紙質(zhì)材料。
（3）紙上和露出的骨架上都可以進(jìn)行裝飾。
四、巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生按老師的制作方法與步驟，選用材料精心加工制作，
對(duì)有困難的學(xué)生，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
五、總結(jié)談話。
組織評(píng)選優(yōu)秀的花燈，在教室一角布置一個(gè)花燈展。
教學(xué)反思：
《鬧花燈》一課旨在發(fā)掘中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝，使中國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)能在學(xué)生的手中得到保留和繼承，同時(shí)也更希望能在保留原有的工藝特征和意義風(fēng)格的基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，提高繪畫、工藝的審美能力。這節(jié)課教學(xué)我注重以下幾點(diǎn)：
一、傳承民族文化，滲透人文教育。
《鬧花燈》以美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過欣賞、感知聯(lián)想、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手設(shè)計(jì)花燈等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)花燈產(chǎn)生一種親切、熟悉和融合的感覺，豐富學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的審美情趣和能力，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)與情感，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能研究。教學(xué)過程中我出示花燈實(shí)物和繽紛的花燈，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣盎然、活躍的思維中嘗試用繪畫、剪貼、扎骨架等方法表現(xiàn)創(chuàng)作欲望。這些都使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，達(dá)到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。
二、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，充分利用現(xiàn)代美術(shù)資源，豐富教育教學(xué)內(nèi)容。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，多媒體電腦課件用得很適當(dāng)，在出現(xiàn)清晰圖片的同時(shí)，配上優(yōu)美的音樂，讓人沉靜于喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的感覺，一下子把本課的主題調(diào)子烘托出來。從課件中讓學(xué)生直接觀察和欣賞各種節(jié)日花燈，感受源于生活的藝術(shù)美，從傳統(tǒng)花燈中重溫民族歷史，整合民族情感，傳承民族文化，并從中領(lǐng)悟和感受到一種文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的深邃和厚重，感到自豪。使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情
課后，我精心布置了一下教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈，讓學(xué)生在教室就有種特別的感受，將學(xué)生帶入一個(gè)喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的世界。讓學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行布置教室花燈展覽。我在巡視指導(dǎo)中依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，提高兒童的創(chuàng)新能力使他們從感覺領(lǐng)悟中，體驗(yàn)、創(chuàng)造中獲取和表現(xiàn)對(duì)象?！?/span>
四、注重遵循學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)過程中我注重高年級(jí)學(xué)生的趣味性，帶他們“逛燈會(huì)”，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解花燈的歷史和發(fā)展以及其作用，感受花燈是源于生活，用于生活的藝術(shù)，寄予了人們對(duì)美好生活的祝愿，是人與人之間傳遞情感的紐帶。教學(xué)語言兒童化，注重語音語調(diào)有強(qiáng)有弱，講課有激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。至于色彩方面我就讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，因?yàn)閮和哂袑?duì)色彩的敏銳感和豐富的想象力，應(yīng)該給他們自由和足夠想象、創(chuàng)造的空間。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品效果很好，幾乎全班每個(gè)學(xué)生都在鬧騰騰的氣氛中順利完成了自己設(shè)計(jì)的花燈，每個(gè)學(xué)生的作品都與眾不同，有著自己獨(dú)特的構(gòu)思與想法。藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造、需要個(gè)性，我想，這點(diǎn)也是成功的。
《鬧花燈》一課是我教學(xué)內(nèi)容和形式上的又一次嘗試，通過實(shí)踐，也是對(duì)自己的綜合能力的挑戰(zhàn)。我想教師最重要的是要對(duì)教材作創(chuàng)新的處理，找到合適的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段充分引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
一、傳承民族文化，滲透人文教育。
《鬧花燈》以美術(shù)教學(xué)與民間藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過欣賞、感知聯(lián)想、創(chuàng)設(shè)情境、動(dòng)手設(shè)計(jì)花燈等教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)花燈產(chǎn)生一種親切、熟悉和融合的感覺，豐富學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的審美情趣和能力，激發(fā)學(xué)生的民族意識(shí)與情感，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能研究。教學(xué)過程中我出示花燈實(shí)物和繽紛的花燈，激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生在興趣盎然、活躍的思維中嘗試用繪畫、剪貼、扎骨架等方法表現(xiàn)創(chuàng)作欲望。這些都使學(xué)生始終保持著學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望，達(dá)到美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。
二、信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，充分利用現(xiàn)代美術(shù)資源，豐富教育教學(xué)內(nèi)容。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，多媒體電腦課件用得很適當(dāng)，在出現(xiàn)清晰圖片的同時(shí)，配上優(yōu)美的音樂，讓人沉靜于喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的感覺，一下子把本課的主題調(diào)子烘托出來。從課件中讓學(xué)生直接觀察和欣賞各種節(jié)日花燈，感受源于生活的藝術(shù)美，從傳統(tǒng)花燈中重溫民族歷史，整合民族情感，傳承民族文化，并從中領(lǐng)悟和感受到一種文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的深邃和厚重，感到自豪。使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作熱情
課后，我精心布置了一下教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈，讓學(xué)生在教室就有種特別的感受，將學(xué)生帶入一個(gè)喜氣洋洋、熱熱鬧鬧的世界。讓學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)行布置教室花燈展覽。我在巡視指導(dǎo)中依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容靈活地進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，提高兒童的創(chuàng)新能力使他們從感覺領(lǐng)悟中，體驗(yàn)、創(chuàng)造中獲取和表現(xiàn)對(duì)象?！?/span>
四、注重遵循學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)過程中我注重高年級(jí)學(xué)生的趣味性，帶他們“逛燈會(huì)”，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解花燈的歷史和發(fā)展以及其作用，感受花燈是源于生活，用于生活的藝術(shù)，寄予了人們對(duì)美好生活的祝愿，是人與人之間傳遞情感的紐帶。教學(xué)語言兒童化，注重語音語調(diào)有強(qiáng)有弱，講課有激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。至于色彩方面我就讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，因?yàn)閮和哂袑?duì)色彩的敏銳感和豐富的想象力，應(yīng)該給他們自由和足夠想象、創(chuàng)造的空間。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品效果很好，幾乎全班每個(gè)學(xué)生都在鬧騰騰的氣氛中順利完成了自己設(shè)計(jì)的花燈，每個(gè)學(xué)生的作品都與眾不同，有著自己獨(dú)特的構(gòu)思與想法。藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)造、需要個(gè)性，我想，這點(diǎn)也是成功的。
《鬧花燈》一課是我教學(xué)內(nèi)容和形式上的又一次嘗試，通過實(shí)踐，也是對(duì)自己的綜合能力的挑戰(zhàn)。我想教師最重要的是要對(duì)教材作創(chuàng)新的處理，找到合適的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段充分引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
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