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“精”“略”交互 “略”而不“簡”——《走向生活》教學(xué)談
作者：游桂清
來源：
發(fā)布日期：2006-03-22 09:01:32 閱讀：1594次
發(fā)布日期：2006-03-22 09:01:32 閱讀：1594次
“精”“略”交互“略”而不“簡”
——《走向生活》教學(xué)談
本課是人教版六年制第十二冊第2組的一篇略讀課文（第9課），文章記述了這樣一個故事：一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個自認為“別具一格”的問題，得到的卻是意料之外的問答。這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生哲學(xué)的啟示──主動走向生活。
學(xué)習(xí)目標
1、正確流利，有感情地朗讀課文。
2、基本讀懂課文，感悟積極準備、大膽應(yīng)對、廣交朋友、主動走向生活的人生態(tài)度。
3、注意收集有關(guān)的資料。
教學(xué)時間：1課時。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、同學(xué)們，你們有過與陌生人交談的經(jīng)歷嗎？當時心理有什么感受？（激動，緊張）有什么辦法解決這種緊張心理呢？相信同學(xué)們學(xué)了《走向生活》這篇課文，一定會有收獲的。
2、板書揭題。
二、檢查預(yù)習(xí)，明確目標。
1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文主要寫了哪兩個人物（板書：理解“初出茅廬”的意思）？課文圍繞這兩個人物寫了一件什么事？（生說，略）
2、師：這件事的來龍去脈到底是怎樣？這件事到底可以給我們什么啟迪呢？讓我們走進課文去聆聽他們的心聲。請同學(xué)們自由讀讀“閱讀提示”，看看“閱讀提示”向我們提出了哪些學(xué)習(xí)要求。（指名讀）
3、老師將“閱讀提示”的要求概括了一下，請看大屏幕?。ǔ鍪荆海薄⒆髡咛岢龅?ldquo;別具一格”的問題是什么？２、羅斯福夫人是怎樣回答的？她為什么這樣回答？３、把課文中你感受最深的句子畫下來，并寫上感想。）現(xiàn)在請同學(xué)們圍繞這三個問題自學(xué)課文。
三、自學(xué)課文，存疑釋疑。
（一）個體自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)。
（二）全班交流、匯報。
師：剛才大家學(xué)得很認真，一定有不少的收獲吧！現(xiàn)在我們來交流交流。
師：誰先來說說作者提出的“別具一格”的問題是什么？（指名回答后，理解“會晤”）你理解“別具一格”的意思嗎？作者為什么認為自己提的這個問題是“別具一格”的呢？（你能聯(lián)系上文，用文中的句子來說明嗎？“力求每個方面……沒有回答過的。”）正是因為作者采訪前做了充分的準備，做到了——成竹在胸，所以才認為這個問題是“別具一格”的。
師：那羅斯福夫人是怎樣回答的？（“戴維－科寧斯！”，“我一定會選中你：戴維－科寧斯！”）這個回答真令戴維-科寧斯——“始料未及”。我想同學(xué)們心中一定跟他一樣，會打個大大的問號：她為什么會這樣回答呢？
（出示：“和一個陌生人會晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。”她深有感觸地說，“我小的時候總是羞羞答答的，有時甚至到了凡事都縮手縮腳的程度。后來我強迫自己歡迎別人進入自己的世界，強迫自己走向生活，終于體會到廣交朋友是多么使人精神振奮。”）
師：正因為她親身經(jīng)歷，所以才深有感觸。羅斯福夫人是一位舉世聞名的總統(tǒng)夫人。大家課前已經(jīng)收集相關(guān)的資料，誰愿意上臺與大家交流交流。（生上臺展示交流資料，問：你的資料是從哪里來的？<上網(wǎng)、查閱報刊、書籍等>）
師：羅斯福夫人就是這樣一位偉大的政治家、婦女運動者、聯(lián)合國外交家，她為女性爭取了更多的民主權(quán)利。又一個“三八”婦女節(jié)即將來臨，我建議大家將熱烈的掌聲、感恩的掌聲獻給這位偉大的女性。
這樣一位大名鼎鼎的“世界第一夫人”，小時候卻是——“羞羞答答”、“縮手縮腳”的。從這些詞語中可以看出她小時候是個什么性格的人？（內(nèi)向、靦腆、不善于交流、性格孤僻）一起來看份資料，請同學(xué)們快速瀏覽，了解羅斯福夫人童年的成長經(jīng)歷。（出示資料，生瀏覽后師小結(jié)：可以看得出羅斯福夫人小時候性格十分內(nèi)向。）
師：同樣一個人，前后卻有如此大的區(qū)別，她是如何做到走向生活的呢？（她強迫……強迫……）請同學(xué)們展開想象的翅膀，羅斯福夫人可能遇到什么情況，她又是如何強迫自己走向生活的呢？（生自由談話師小結(jié)：老師從課外資料中了解到，羅斯福夫人為了廣交朋友，不愛運動的她強迫自己進入校曲棒球隊，不善言辭的她強迫自己參加社交演講，性格內(nèi)向的她強迫自己參加各種社交活動……她就是這樣走向生活的。）
是呀，羅斯福夫人只有強迫自己歡迎別人進入自己的世界，才能——（生接說），強迫自己走向生活，才能——（生接說）
現(xiàn)在，你們對羅斯福夫人說的這番話有什么深刻的感受呢？（生自由寫——交流匯報）
老師希望這番富有人生哲理的話語也能永遠留在你們的心中，讓我們通過朗讀來表達自己的心聲吧！（生齊讀13小節(jié)）
師：這樣一次別具一格的采訪經(jīng)歷，在作者的記者生涯中留下了難以磨滅的印記，讓作者明白了深刻的人生哲理，那就是——（引讀：“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。”）
三次引讀：
當我心情灰暗、情緒低落時，我會對自己說：走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。
當你受到挫折、萎靡不振時，我想對你說：走向生活，廣交朋友，給你的生活賦予了價值，增添了歡樂。
當我們遇到困難、畏縮不前時，我們會說：走向生活，廣交朋友，給我們的生活賦予了價值，增添了歡樂。
四、深化理解，交流收獲。
1、師：是的，我們只有擺脫了束縛，屏棄了羞澀，大膽自如地走向生活，廣交朋友，我們的知識才會越來越豐富，我們的道路才會越走越寬廣，我們的生活也才會越來越美好。（那么，走向生活，廣交朋友該怎樣做呢？）
2、師：好的經(jīng)驗可以引向成功，深刻的格言會影響人的一生。相信同學(xué)們學(xué)了這篇課文有很多的感受與收獲，請大家寫下來，讓它也成為我們生活中的座右銘吧?。ㄉ鷮懯斋@，交流）
3、小結(jié)：相信大家通過今天的學(xué)習(xí)，今后一定會更加大膽地廣交朋友、成功地走向生活的！
五、拓展訓(xùn)練，綜合實踐。
１、查找資料，摘抄有關(guān)“走向生活”的名言警句。
２、嘗試與經(jīng)常碰面卻不認識的人進行一次交談，將過程簡單記錄下來。
３、模擬采訪：結(jié)合“三八”婦女節(jié)，采訪了解同學(xué)們是怎樣為母親慶祝節(jié)日的。
（二、三兩題任選一題完成）
六、板書設(shè)計
9走向生活
“我” —— 初出茅廬
啟 迪 廣交朋友
羅斯福夫人——舉世聞名
如何做到優(yōu)化課堂教學(xué)呢，本節(jié)課我力求從以下四點體現(xiàn)：
一是自讀自悟。本課設(shè)計力求體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)、點撥、組織下，運用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行充分的自主閱讀，并在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行小組合作學(xué)習(xí)，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。
二是學(xué)法指導(dǎo)。根據(jù)本組內(nèi)容和本課“閱讀提示”，教學(xué)時重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要突出二項：①注意收集有關(guān)的資料，本課設(shè)計注重在課前、課中、課后進行資料的收集與交流的引導(dǎo)；②培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、作點批注的習(xí)慣，把課文自己感受最深的句子畫下來，并寫上感想。本課設(shè)計注意在自學(xué)前提出要求，自學(xué)后組織交流，目的在于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是“精”“略”交互。重點內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學(xué)方法。教學(xué)本課主要目的是引導(dǎo)學(xué)生感悟“積極準備，大膽應(yīng)對，廣交朋友，主動走向生活”的人生態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生從校報記者的經(jīng)歷和羅斯福夫人的話中得到了人生哲學(xué)的啟示是本文教學(xué)的重點，而羅斯福夫人的話含義比較深刻，也是教學(xué)的難點。本課教學(xué)設(shè)計牢牢抓住這個重點，以兩個“強迫”為突破口進行引導(dǎo)，其他內(nèi)容進行簡略處理，做到長文短教，重點突出。
四是“略”而不“簡”。本課設(shè)計，注意延伸拓展，組織課后實踐活動：查找資料，摘抄有關(guān)“走向生活”的名言警句，這是一種閱讀積累；布置學(xué)生課后模擬交際、模擬采訪等，這是一種綜合性語文實踐活動。這樣，課內(nèi)課外互相補充，緊密結(jié)合，使略讀課文的教學(xué)“略”而不“簡”，“豐滿”起來。
教學(xué)反思：
課堂生成性的的問題很多，由于本人經(jīng)驗不足，在各個方面還有所欠缺，比如：
1、在學(xué)生展示資料的時候，原本想結(jié)合單元導(dǎo)讀，讓學(xué)生談?wù)勛约旱馁Y料是如何收集的，從而明確收集資料的幾種渠道，可在現(xiàn)實的課堂中卻因為緊張，把這個環(huán)節(jié)給漏了。
2、自學(xué)提示中要求學(xué)生圍繞三個問題展開學(xué)習(xí)，可在實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把第三個問題“把你感受深刻的句子畫下來，在邊上寫上體會”弱化了。交流時僅僅只是圍繞重點段進行，而沒能大膽地讓學(xué)生談?wù)勛约簩ζ渌渥拥睦斫狻?/span>
3、在整個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師的主導(dǎo)作用能充分體現(xiàn)，但由于教師引得過多，繁枝細節(jié)的問題提的太多，使學(xué)生的主體地位不能很好地體現(xiàn)出來。
總之，課堂教學(xué)是個多棱鏡，“仁者見仁，智者見智”，還望在座的各位老師多提寶貴建議。
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