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習(xí)作內(nèi)容簡(jiǎn)介

1。寫(xiě)印象深刻的一位老師。

    2。認(rèn)真觀察一種動(dòng)物，把動(dòng)物的外形與動(dòng)作寫(xiě)下來(lái)。

3。以“秋天的樹(shù)葉”為題，寫(xiě)一篇作文。

4。（對(duì)親人、老師或朋友）寫(xiě)出自己的心里話。

5。寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事。

6。觀察圖畫(huà)，想象事情結(jié)果，再寫(xiě)出來(lái)。

7。從提供的內(nèi)容中選擇一個(gè)或自命題寫(xiě)一篇作文。

把握標(biāo)準(zhǔn)   循序漸進(jìn)

                           ——五上習(xí)作教材簡(jiǎn)介及教學(xué)建議

     習(xí)作目標(biāo)的變化：

       1。習(xí)作的目的性更加明確。

        懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求。

       2。習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。

        寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

       3。在“觀察和積累”方面提出更高的要求。

        養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的特感受，積累習(xí)作素材。

       4。在表達(dá)方面提出具體要求。

       要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段敘述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

五上習(xí)作教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

   （一）情境化——培養(yǎng)良好心境，激發(fā)表達(dá)欲望。

               1。語(yǔ)言情境    2。圖畫(huà)情境

    （二）寫(xiě)實(shí)性——貼近兒童生活，關(guān)注經(jīng)驗(yàn)世界

    （三）人文性——關(guān)注內(nèi)心世界，倡導(dǎo)釋放真情

    （四）示范性——融入習(xí)作要求，引導(dǎo)觀察積累

    （五）綜合性——開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，重視過(guò)程體驗(yàn)

教學(xué)建議

        （一）學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)

         （二）用好教材，體現(xiàn)編者意圖；用好教材，體現(xiàn)教師創(chuàng)造性。