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《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、 學(xué)習(xí)本課從幾個(gè)方面介紹一個(gè)地方或一件事情的寫作方法。

3、感受音樂之都維也納濃厚的音樂氛圍，體會維也納人民對音樂的酷愛。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，在碧波蕩漾的多瑙河畔，有一個(gè)美麗如畫的城市——維也納，它被稱為——“音樂之都”。

教師出示板書：音樂之都維也納

2． 為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？教師在課題旁板書：？今天我們大家就一起去尋找原因。

（二）自讀課文，理清層次

1．請大家把課本打開，自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面體現(xiàn)維也納是音樂之都的？把主要語句劃下來。

2． 學(xué)生交流，電腦出示閱讀提綱。

（對，課文就是從這幾個(gè)方面具體描繪了音樂之都維也納。）

3． 我們再把這些句子放到課文中去看看，有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些句子都在每一小節(jié)的句首，是個(gè)總起句，是個(gè)中心句。師總結(jié)：是呀，這些句子分別在每個(gè)小節(jié)的句首，是個(gè)總起句，它提示著這一部分的內(nèi)容。是多么重要的句子?。。?span lang="EN-US">

文章作者為了讓我們更清楚地了解維也納，真是匠心獨(dú)運(yùn)。就讓我們隨著他的文字走進(jìn)維也納的音樂歷史、城市建筑、人民生活吧！

出示三句：   維也納是歐洲古典音樂的搖籃

             維也納是一座用音樂裝飾起來的城市

             維也納幾乎一天也離不開音樂

（三）精講課文二、三、四自然段

你對哪一部分感興趣呢？

A行，我們就先來了解維也納的音樂歷史吧。

先出示板書，后出示第二自然段

（1）自己輕聲讀讀第二自然段，了解一下維也納的音樂歷史吧

（2）我們來看“搖籃”這個(gè)詞語讓你想到了什么？（搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。）

（2）能把這種感覺讀出來嗎？讀詞語、讀句子，（棒極了！讀得再輕柔一點(diǎn)兒，不要吵醒了美夢。）

（3）許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作，他們感覺就像在搖籃里那樣溫馨，那樣舒適地成長，創(chuàng)作了許多震撼人心的音樂名篇。我們來看，這就是居住在維也納的音樂家們……就讓我們走進(jìn)其中的一位：樂圣貝多芬。哪位同學(xué)來給大家介紹一下呢？

（學(xué)生介紹）課前老師發(fā)給了你們一些音樂家的資料，課后可以和伙伴們一起研讀。

（4）其實(shí)不僅僅是貝多芬，這些音樂家們的許多作品都是在維也納完成的。維也納的博物館里至今還陳列著他們的樂譜和手跡。

現(xiàn)在你明白為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃了嗎？（是呀，最初的古典音樂就是從維也納開始流淌的，那兒是古典音樂的發(fā)祥地。這么一座城市，有這么悠久輝煌的音樂史，有這么多世界著名的音樂大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂章，當(dāng)然是名副其實(shí)的“音樂之都”了。）

維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品，同時(shí)，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲。

（5）聽著貝多芬的《田園交響曲》，誰來給我們讀讀這一自然段呢？

（6）學(xué)到這兒，我們不禁發(fā)出贊嘆：音樂之都維也納真是————！

B、是啊，老師和你們一樣，很好奇，為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？
      出示板書 ：維也納是一座用音樂裝飾起來的城市

（1）出示第三自然段

讀讀第三自然段，說說你從哪兒可以看出維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

（2）對啊，那兒到處可以看到大音樂家們的銅像和石像，你們看——

出示維也納街頭石像和銅像的圖片。

（3）真多哪，維也納的一切都充滿了濃濃的音樂氣息。誰來讀讀看

（出示第2句話。真多哪，你真會抓關(guān)鍵詞語。讀書時(shí)可以抓住關(guān)鍵詞語來讀。你們看，范讀。）

（4）還從哪兒可以看出維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

是啊，你來猜猜？這是什么街？這又是什么廣場？這是什么花園呢？

出示圖片，請學(xué)生猜猜。

（5）維也納這座城市與音樂真是密不可分哪，處處可見音樂的蹤跡。誰來讀讀？（出示第3句。你真聰明，學(xué)會了老師剛才說的方法，抓關(guān)鍵詞語。）

（6）還有哪兒？是啊，就連——王宮花園的草坪上，也用鮮花組成了一個(gè)巨大的音樂符號作為裝飾。我們來欣賞一下王宮花園草坪上的高音譜號。驚奇贊嘆之余，讓我們再來讀讀。

（7）誰在貝多芬的《月光奏鳴曲》中給我們朗誦一下這一自然段

（8）學(xué)到這兒，我們會情不自禁地發(fā)出贊嘆：音樂之都維也納真是——！

C、維也納的環(huán)境與音樂如此和諧，那么維也納的市民和音樂又是怎樣的呢？

（1）維也納到底如何離不開音樂呢?(出示板書)

（2）自由讀讀第四自然段，看看這一段圍繞“維也納幾乎一天也離不開音樂”寫了哪幾個(gè)場景？哪個(gè)場景最吸引你？劃出來，多讀幾遍。

a、華爾茲圓舞曲：那是一種怎樣的音樂呢？聽，人們在廣場上、在公園里翩翩起舞呢！誰來隨著音樂讀，讀出離不開來。（真的是離不開哪）

  B、露天音樂會，讓我們隨著音樂，一起想象習(xí)習(xí)的晚風(fēng)吹拂你的臉龐，遠(yuǎn)處悠悠揚(yáng)揚(yáng)的音樂隨風(fēng)而來，深深地吸一口氣，聞到了什么？耳畔又聽到了什么？是呀，花香的芬芳，悠揚(yáng)的樂聲，混合在一起，隨著晚風(fēng)一起飄進(jìn)我們的心里，這就是——摻和。這是一種怎樣的感覺？（柔和、舒服）讀出這種感覺吧。再徐緩一點(diǎn)，讓花香和樂聲混合得充分一點(diǎn)?？磥恚S也納真的是一天也——離不開音樂哪！

C、一家人歡聚一堂，演奏一曲優(yōu)美的音樂，你感覺這樣一個(gè)有了音樂的家庭怎么樣？（其樂融融，看來還是離不開音樂哪）讀。

D、真有趣哪！看來連集會、慶典、和政府會議都離不開音樂哪！——誰來讀，讀出離不開來。

音樂是維也納的一部分，而維也納市民們也離不開音樂，音樂回蕩在維也納的每一個(gè)角落，也回蕩在市民們的心中。再自由讀讀你喜歡的那個(gè)場景，讀出離不開來。

同學(xué)們，如果你現(xiàn)在就身處維也納，你還會在哪兒也聽到音樂??？學(xué)到這里，我們每個(gè)人都會發(fā)出由衷的感嘆：音樂之都維也納--------------！

是呀，維也納到處流淌著音樂，難怪有位音樂家說：“音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。”那維也納是音樂之都僅僅體現(xiàn)在這三個(gè)方面嗎？不，它還有被稱為世界歌劇中心“的國家歌劇院”以及被稱為“金色大廳”的音樂之友協(xié)會大廈。（出示板書）瞧，這就是國家歌劇院和金色大廳，下節(jié)課我們繼續(xù)探尋。

作業(yè)：3、4題選做一題

1 向自己的父母或周圍的鄰居介紹維也納。

2搜集有關(guān)介紹“國家歌劇院”和“金色大廳”的資料，和同學(xué)相互交流。

3以小組為單位開展“音樂之都維也納”的專題研究。（如哪些世界著名的音樂家在維也納生活過？誕生在維也納的著名音樂作品有哪些？在維也納哪些街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳是用音樂家的名字命名的？）