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目前正在進行的基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要方面就是關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的發(fā)展，把學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)作為重要的課程目標(biāo)之一。 興趣是小學(xué)生積極情感態(tài)度中非常重要的因素，興趣對外語學(xué)習(xí)的重要性是顯而易見的。我們作為小學(xué)英語老師，就應(yīng)該時時了解和收集學(xué)生感興趣的問題和素材，切實地讓他們體驗英語學(xué)習(xí)所帶來的成功與愉悅。 以數(shù)字課教學(xué)為例。首先，這堂課的教學(xué)內(nèi)容為10-100的數(shù)字，在課堂的開始可以用一首數(shù)字歌“Finger song”作為熱身，即可以起到復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字的作用，又可以為下面的10-100的數(shù)字教學(xué)做鋪墊。接著讓學(xué)生聽11~20的數(shù)字念法，并且把1-10和11-20對應(yīng)地寫在黑板上，帶讀后將11、12、13、15這幾個數(shù)字圈出來。請同學(xué)們來猜一猜為什么這幾個數(shù)字老師畫上圈，然后橫向讀，豎向讀，產(chǎn)生對比。給學(xué)生設(shè)計思考的方向，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)14、16、17、18、19只是在4、6、7、8、9后面加上后綴teen。而圈出的字母卻有不同的發(fā)音。組織操練，讓課堂產(chǎn)生從靜到動的過渡，應(yīng)用拍掌的方法，模仿音樂課的拍節(jié)奏，請學(xué)生們來猜拍掌的次數(shù)。接著讓學(xué)生之間互動拍一些節(jié)奏考考對方或者考考全班同學(xué)。這樣既吸引了學(xué)生的注意力使課堂活躍起來。讓學(xué)生聽20~100之間整十的數(shù)字單詞，同樣橫向和縱向地比較，找出規(guī)律。最后，結(jié)合所學(xué)的數(shù)字，讓學(xué)生估計一下自己身邊的物品的價格，學(xué)會用句子“How much is it?”“It’s___yuan.” 在講臺上擺上幾樣?xùn)|西，用對話： A: Can I help you? B: Yes, how much is it? A: It’s ___yuan. B: Here you are. A: Thank you. B: You’re welcome. 這個環(huán)節(jié)的安排將上課所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到生活當(dāng)中，讓學(xué)生表演調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，在不知不覺中操練了數(shù)字的說法。在實踐中我總結(jié)這一節(jié)課所應(yīng)用的教學(xué)手段和方法，它適合小學(xué)生的心理特征，并且教學(xué)內(nèi)容和步驟的安排和生活緊密相連，做到了課堂與生活不相離，讓枯燥的數(shù)字課變得生動活潑。