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15   古詩(shī)兩首

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會(huì)本課4 個(gè)生字。能正確讀寫：乃翁  涕淚  巫峽 洛陽(yáng)。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫《示兒》。
　　　3、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。
      4、注意收集有關(guān)的資料，了解兩首詩(shī)寫作的時(shí)代背景。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

布置學(xué)生課前查閱有關(guān)陸游、杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，收集他們的愛國(guó)詩(shī)篇。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

自讀課文，自悟詩(shī)意

導(dǎo)入新課，提出自學(xué)要求

板書課題

檢查自讀，體會(huì)情感

指名讀

齊讀

板書  悲  喜

學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)

簡(jiǎn)介時(shí)代背景

說(shuō)說(shuō)題目意思

說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意

重點(diǎn)理解“九州同”“但悲”

指導(dǎo)讀“但悲不見九州同”

理解“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”

齊讀

學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)

過(guò)渡

總結(jié)學(xué)法，自讀

質(zhì)疑、討論

想象詩(shī)句內(nèi)容

吟誦揣摩，體會(huì)感情

比較、體會(huì)、總結(jié)

這兩首詩(shī)中，詩(shī)人表達(dá)的思想感情相同嗎？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

板書 愛國(guó)之情

課后延伸

《古詩(shī)兩首》教后反思

古詩(shī)是中國(guó)浩瀚文學(xué)藝術(shù)海洋中一枝俏麗的奇葩，本課中的兩首詩(shī)堪稱古代詩(shī)歌中的精品。陸游和杜甫是我國(guó)古代杰出的詩(shī)人，他們的詩(shī)可以說(shuō)在他們所處的時(shí)代里有著極大的影響。這兩首是古詩(shī)中的名篇，它們是在什么情況下誕生的？詩(shī)句表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？已經(jīng)有著豐富學(xué)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，這時(shí)關(guān)注的已不僅是課文的外在語(yǔ)言，更是詩(shī)歌內(nèi)在的魅力對(duì)他們有構(gòu)成了的吸引力。兩首詩(shī)特有的寫作背景，賦予了詩(shī)句極其深刻的思想內(nèi)涵，可以作為兩位詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格和人格精神的生動(dòng)寫照。

《示兒》《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了作者的愛國(guó)之情。同樣是抒發(fā)愛國(guó)之情的詩(shī)作，它們的感情基調(diào)也迥然而異?！妒緝骸返淖髡哐垡妵?guó)土淪陷而收復(fù)無(wú)望，可謂極悲，故詩(shī)中盡言一個(gè)“悲”字；《聞》詩(shī)則不同，詩(shī)人久在塞外，忽聞家鄉(xiāng)收復(fù)戰(zhàn)亂初平的喜訊，喜極而狂，自然通篇都是一個(gè)“喜”字。

我在教學(xué)這兩首古詩(shī)時(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，結(jié)合背景資料，同時(shí)抓住詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。做到了：一、通過(guò)搜集查閱陸游、杜甫的相關(guān)資料，了解寫作的時(shí)代背景；二、吟誦古詩(shī)，想象意境，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的感情；三、自主體悟從內(nèi)容想開去。
   古詩(shī)教學(xué)是一種在美的形式中探索美的活動(dòng)，因此結(jié)合學(xué)詩(shī)，讓學(xué)生在受到愛國(guó)思想影響的同時(shí)，也受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美能力的目的。