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教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)活動(dòng)標(biāo)題：秋葉的旅行
所屬學(xué)科：綜合實(shí)踐活動(dòng)
適用學(xué)段：三年級(jí)學(xué)生
設(shè)計(jì)者：陳洪波
姓　名：陳洪波  
地　址：廣西玉林北流市永豐小學(xué)
E-mail: chb8589@163.com
 
－、簡(jiǎn)介
   本課是廣西“十五”教育規(guī)劃重點(diǎn)課題，研究小學(xué)第五冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由于學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的課程。在教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，它是將學(xué)生的內(nèi)在需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)主動(dòng)地去實(shí)踐、去體驗(yàn)、去探索、去發(fā)現(xiàn)、它具有綜合性、實(shí)踐性、探究性、活動(dòng)必、愉悅性、自主性與開放性、地方性等多種特點(diǎn)。
   “秋葉的旅行”本是通過童話般、擬人化的“秋葉”在“旅行”中的所見、所聞貫穿始終，以“美麗的秋天”、“秋天的節(jié)日”、“秋天的科學(xué)與保健”、“秋天的樂趣”四個(gè)次主題構(gòu)成主要內(nèi)容的。本課著重選擇的是“美麗的秋天”這一主題，但仍是以“秋葉”來穿針引線；讓學(xué)生在觀察體驗(yàn)中進(jìn)一步體會(huì)秋天的景色美麗而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
二、學(xué)習(xí)者分析
   教學(xué)設(shè)計(jì)考慮：雖然三年級(jí)的學(xué)生對(duì)秋天的知識(shí)還僅限于幾首關(guān)于秋天的兒歌及一些零碎的知識(shí)，但是求知欲極強(qiáng)的學(xué)生對(duì)“秋天”這一話題卻是充滿了濃厚的興趣，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要求學(xué)生課前分小組去尋找秋天，從不同的角度去觀察秋天的美麗，通過自己的親自感受去體會(huì)秋天收獲的喜悅；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激起他們的感情和學(xué)習(xí)、交流的興趣，留給學(xué)生匯報(bào)交流的空間，讓他們能把親身實(shí)踐、調(diào)查的結(jié)果呈現(xiàn)出來。與此同時(shí)，通過上網(wǎng)查閱讓學(xué)生擴(kuò)展一些秋天的知識(shí)并且進(jìn)行交流，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力。因此學(xué)生必須掌握最基本的計(jì)算機(jī)操作技能，調(diào)查、整理資料的能力。
    建議：本課是三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它涉及到其他學(xué)科的知識(shí)比較多，比如語文、自然、數(shù)學(xué)等。學(xué)生由于有了課前的實(shí)踐活動(dòng)，收集到了不少新的知識(shí)，素材豐富，他們可以充分地利用這些新知識(shí)結(jié)合自己的所見、所聞、所感寫出不少好的作文片段，這是學(xué)生練筆的一個(gè)好機(jī)會(huì)。學(xué)生從花、農(nóng)作物、蔬菜、水果等方面去了解秋天，他們的自然知識(shí)得到了充實(shí)，教師可以引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié)分類，歸納這些植物的特點(diǎn)，此外，學(xué)生還進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的范疇。
    由于在小組相互交流實(shí)踐活動(dòng)情況時(shí)，必須自己點(diǎn)擊播放活動(dòng)錄像進(jìn)行解說，因此學(xué)生應(yīng)該在課前先掌握錄像播放的計(jì)算機(jī)操作程序。在各小組自編自演時(shí)，匯報(bào)節(jié)目的知識(shí)來源就是他們?cè)趯?shí)踐調(diào)查活動(dòng)中獲得的，所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)選擇、整理所有的知識(shí)材料，把精華部分歸納展示出來。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
    教學(xué)設(shè)計(jì)考慮：經(jīng)過本次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在親身參與實(shí)踐、觀摩、體驗(yàn)中進(jìn)一步體會(huì)秋天的景色美；通過查閱資料，了解更多的有關(guān)動(dòng)物與莊稼之間的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，了解秋天有什么農(nóng)作物、水果、花卉和蔬菜，體會(huì)秋天的豐收等；開展市場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，并且在調(diào)查過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一些瓜菜、水果原本不是在秋天收獲的，但是由于現(xiàn)在先進(jìn)的人工栽培技術(shù)，使得他們也能在秋季收獲。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。
    通過本課，將能實(shí)現(xiàn)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的以下方面：
      1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，了解人與自然，人與動(dòng)物之間的關(guān)系。
      2、掌握開展調(diào)查活動(dòng)的方式方法，注意調(diào)查過程中的禮貌待人。
      3、關(guān)注學(xué)生的興趣、態(tài)度、能力、知識(shí)等多方面的綜合；注重把觀察、訪問、實(shí)地調(diào)查、動(dòng)手制作等多種方式有機(jī)結(jié)合。
     4、學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位處于突出的顯性狀態(tài)，學(xué)生通過與自己周圍的自然、社會(huì)、人、物的實(shí)際接觸和相互作用來學(xué)習(xí)的，教師的作用則通過間接指導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
   本課是綜合實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)新教學(xué)大綱要求，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新、實(shí)踐性地學(xué)習(xí)。所以，在整節(jié)課上，利用多媒體以交互式的教學(xué)模式為主，先指導(dǎo)學(xué)生分小組到野外觀察，親身體會(huì)秋天的美和豐收的喜悅，并將觀察實(shí)物實(shí)景拍攝成錄像，跟其他組同學(xué)匯報(bào)、交流。這樣讓學(xué)生身臨其境，并通過上網(wǎng)查找資料，極大地豐富了學(xué)生的視野，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)理念。
   整堂課，我緊扣“實(shí)踐”兩字，讓學(xué)生用眼看，用耳聽，用口問，用手參與。運(yùn)用了①引導(dǎo)法；②情境教學(xué)法；③實(shí)踐操作法；④討論、探究法等教學(xué)方法。
   除此，在實(shí)踐過程中，教育學(xué)生尊重他人勞動(dòng)，愛惜勞動(dòng)成果，待人有禮，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，學(xué)生的心智與思想都得到提高和有利發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生全體發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。
五、信息技術(shù)的考慮
   多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)房（學(xué)生兩人一機(jī)）錄像虛擬網(wǎng)站。
   多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)是學(xué)生獲取信息的學(xué)習(xí)平臺(tái)和認(rèn)知工具。學(xué)生通過登錄本課虛擬網(wǎng)站和主機(jī)大屏幕進(jìn)行游覽，學(xué)分析各小組課前采集的信息，實(shí)現(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)情景生動(dòng)帶、逼真，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，通過“人機(jī)對(duì)話”，仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
六、教學(xué)或活動(dòng)過程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
    1、教師在備課和做其他準(zhǔn)備工作時(shí)，一方面，要協(xié)助學(xué)生分組并選定本組的實(shí)踐活動(dòng)主題，制定好小組活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生聯(lián)系好活動(dòng)場(chǎng)所，幫助帶領(lǐng)學(xué)生外出實(shí)踐調(diào)查。     
   然后指導(dǎo)學(xué)生收集、整理所得的知識(shí)材料，各小組自編自演匯報(bào)節(jié)目。一方面，教師  做好課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，選擇合適的素材拓寬學(xué)生視野。由于找不到相關(guān)的網(wǎng)頁供學(xué)生瀏覽，我自行設(shè)置了一個(gè)名為“秋之旅”的虛擬網(wǎng)站，把秋天的一些相關(guān)知識(shí)存入其中，以供學(xué)生閱讀。
    2、教師布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作有：①分好活動(dòng)小組，選擇活動(dòng)主題，并且制定活動(dòng)計(jì)劃；②從網(wǎng)上、圖書館或別人交談獲得有關(guān)秋天的知識(shí)；③根據(jù)有關(guān)秋天的資料，分類整理好，包括圖片、實(shí)物，描寫秋的書畫作品等；④實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)自己所獲得的知識(shí)，各小組選擇適當(dāng)?shù)男问阶骱孟蛲瑢W(xué)匯報(bào)的準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在準(zhǔn)備過程中：①注意外出活動(dòng)的安全；②注意互相幫助和團(tuán)結(jié)協(xié)作；③與人交談時(shí)有禮貌；④在小組活動(dòng)和討論時(shí)，如果存在意見分歧，要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系。在學(xué)生對(duì)搜集到的信息進(jìn)行整理和加工時(shí)，教師要經(jīng)常與學(xué)生交流，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，但更多的還是以學(xué)生意志為主。
（二）整個(gè)教學(xué)過程敘述
    1、本次活動(dòng)是一節(jié)課，是一個(gè)系列活動(dòng)的一部分。整個(gè)活動(dòng)本來是6－8個(gè)課時(shí)，還包括以后的“秋天的節(jié)目”、“秋天的科學(xué)與保健”、“秋天的樂趣”三個(gè)主題活動(dòng)，一共需要三周時(shí)間完成。本次活動(dòng)是一個(gè)綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，是一次匯報(bào)性活動(dòng)。在課堂活動(dòng)前，必須先組織同學(xué)到校外去調(diào)查，實(shí)踐獲取相當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便在課堂上匯報(bào)交流。我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：①動(dòng)畫導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景；②映像解說，匯報(bào)交流；③講演結(jié)合，培養(yǎng)能力；④網(wǎng)絡(luò)查閱，拓展視野；⑤簡(jiǎn)短小結(jié)，情感升華。
    2、在給學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，每組都搭配不同能力的學(xué)生。因?yàn)閷?duì)于三年級(jí)的學(xué)生，由于自身素質(zhì)，家庭環(huán)境等方面的原因，他們各自之間是有一些差距的，比如有的學(xué)生性格開朗，有的卻比較內(nèi)向，而有的學(xué)生家庭條件比較好并能擁有自己的學(xué)習(xí)電腦，有的學(xué)生就達(dá)不到。所以我們從多種因素考慮給學(xué)生分組。學(xué)生分成四個(gè)小組，分別以花卉、蔬菜、農(nóng)作物與動(dòng)物、水果四個(gè)活動(dòng)主題來分組，自由選擇主題。在每個(gè)小組成員間各有明確分工，其中組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本小組活動(dòng)的開展資料匯總；記錄員負(fù)責(zé)記錄本組活動(dòng)情況，并且做好資料保存；發(fā)言人在班上代表本組意見進(jìn)行交流；資料整理，負(fù)責(zé)把收集的資料分類、歸檔。如此分工合作，讓學(xué)生養(yǎng)成一種做事有條理，各思其職，分工合作的好習(xí)慣。
    3、無
    4、為了實(shí)施本次活動(dòng)，教師需要具備的技能有：①較強(qiáng)的組織課內(nèi)、外活動(dòng)的能力，活動(dòng)設(shè)計(jì)有條不紊，多方面考慮可能出現(xiàn)的問題，并能及時(shí)處理；②對(duì)信息技術(shù)有一定的，能較自如地使用信息技術(shù)手段進(jìn)行組織活動(dòng)；③能及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)進(jìn)展情況，并適時(shí)提出合適的修改意見；④要具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；⑤教師要求興趣廣泛，在美術(shù)、寫作、制作手抄報(bào)等方面有一定的指導(dǎo)能力。一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的新教師也能勝任本次活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生團(tuán)結(jié)在一起的力量是無窮大的，我們要相信學(xué)生，放手讓他們?nèi)プ觯處熞缶邆渖鲜黾寄?，主要是為了更好地指?dǎo)學(xué)生活動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。
（三）進(jìn)行此類教學(xué)
（四）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的追蹤記錄 
     有，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的制作學(xué)習(xí)成果，另外建立了專門的文件夾。
七、相關(guān)資源
     1、 主要教學(xué)地點(diǎn)
      只在教室（    ）
      只在機(jī)房（ √ ）
      教室+機(jī)房 （    ）
      其他地點(diǎn)，請(qǐng)列出：課前學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)選擇到農(nóng)田、菜地、菜市場(chǎng)、水果市場(chǎng)、果園、花圃、花店
     2、本次教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求
     教師應(yīng)能熟練使用： 多媒體投影、計(jì)算機(jī)
    3、本次教學(xué)對(duì)學(xué)生基本技術(shù)要求
     學(xué)生應(yīng)能熟練使用：會(huì)使用鼠標(biāo)，標(biāo)得點(diǎn)擊、瀏覽 
    4、硬件：
  （1）教師用計(jì)算機(jī)（1）臺(tái)
  （2）學(xué)生用計(jì)算機(jī)（32）臺(tái)
  （3）局域網(wǎng)：需要（  ），不需要（√）
  （4）專用教學(xué)平臺(tái)：需要（√），不需要（  ）
  （5）學(xué)校連接INTERNET：需要（√），不需要（  ）
  （6）學(xué)生回家家用電腦：需要（√），不需要（  ）
  （7）學(xué)生回家用INTERNET：需要（√），不需要（ ）
  （8）其他硬件：
    5、軟件：
  （1）通用軟件：
  （2）學(xué)科素材/資源庫：
  （3）學(xué)科教學(xué)軟件：
  （4）本次教學(xué)教師必須自編課件嗎：必須（√）可要可不要（  ），不需要（  ），（提示：如果教師為本次教學(xué)專門制作了課件，請(qǐng)整理并建立專門文件夾。）
    6、外接設(shè)備
  （1）打印機(jī)：需要（  ），不需要（√）。
  （2）掃描儀：需要（  ），不需要（√）。
 （3）數(shù)碼相機(jī)：需要（  ），不需要（√）。
 （4）其他外接設(shè)備：需要（  ），不需要（√）。
    7、訪問網(wǎng)站
    8、我們使用的是由廣西教科所編寫的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材。查閱使用了西北大學(xué)出版社出版的《動(dòng)植物百科全書》以及由北京金版電子出版公司出版的《芝麻開門》動(dòng)畫素材。
    9、實(shí)施本次活動(dòng)需要三位教師做好準(zhǔn)備工作。一位教師幫助組織開展課外活動(dòng)，做好安全工作；一位教師協(xié)助把學(xué)生活動(dòng)實(shí)況拍攝下來；另一位就是持教者和活動(dòng)組織者。課堂上不需要助教或者家長(zhǎng)配合，不需要其他學(xué)校的教師配合，不需要企業(yè)、圖書館或其他組織支持。
    本次活動(dòng)課前設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)考察，我們到了菜市場(chǎng)、水果市場(chǎng)、花店、北流市山圍鎮(zhèn)瓜菜栽培基地、容縣自良鎮(zhèn)柚子園去進(jìn)行考察。
    八、評(píng)價(jià)
   《秋葉的旅行》是根據(jù)兒童認(rèn)知需要提出來的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去觀察，了解身邊的大自然。科學(xué)的獲得，美的享受要靠學(xué)生自己的實(shí)踐。本次實(shí)踐活動(dòng)無疑是成功的。學(xué)生在活動(dòng)中，視野開闊了，知識(shí)豐富了，觀察，分析能力，合作探究能力，動(dòng)手動(dòng)口的能力都得到了提高，學(xué)生的思想也得到了升華，這是喜人的收獲。通過“互通信息”、變“收集”為“博取”，在合作中形成共意，在跨組交流中達(dá)到資源共享，在勞動(dòng)參與中體會(huì)勞動(dòng)的滋味，懂得珍惜勞動(dòng)成果，通過網(wǎng)葉瀏覽，掌握計(jì)算機(jī)基本操作知識(shí)和技能，這樣，學(xué)生在活動(dòng)中體味了秋的自然之美，也體驗(yàn)到了辛勞者的人性之美，這雙重的收獲，不正是老師們所期盼的嗎？而且在全部的活動(dòng)過程中，老師始終站在引導(dǎo)者的立場(chǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮。這是老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主，探究學(xué)習(xí)的成功例子，頗值推介。
    九、結(jié)論：
    通過本次活動(dòng)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)秋天，了解秋天的特點(diǎn)；培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力；培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐能力。讓學(xué)生通過自主的實(shí)踐，觀察、體驗(yàn)，體會(huì)秋天豐收的喜悅，了解人與自然、動(dòng)物與莊稼之間的關(guān)系，培養(yǎng)自己熱愛秋天，熱愛自然的情感，陶冶美的情操。本次活動(dòng)注重了把觀察、訪問、實(shí)地調(diào)查、動(dòng)手制作等方式有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能從多種途徑獲得知識(shí)和技能。
    十、本次活動(dòng)使用了：
       《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教材　　由廣西教科所編寫
       《動(dòng)植物百科全書》　　　由西北大學(xué)出版社出版
       《芝麻開門》動(dòng)畫素材　　由北京金版電子出版公司出版
      得到北流市教育局電教站全體人員及本校黃安、陳梅、陳俏雨等教師的幫助，特此感謝！