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識字5

教材分析：

《識字5》是蘇教版語文第二冊詞串教學(xué)內(nèi)容，屬于看圖讀韻文識字。是繼“春天”集中識字之后，將表示夏天景物的詞語集中在一起讓學(xué)生認讀。可分為兩部分：第一部分是圖和詞語。圖的內(nèi)容是：夏天到了，姥姥、媽媽和我在院子里乘涼，其樂融融。桌子擺滿了西瓜、桃子、梅子等水果。屋前種的茉莉花、向日葵和池塘里的荷花散發(fā)出淡淡的香味。夏天的“樂手們”---青蛙、知了和蟈蟈不停地唱著歌。圖的左上角顯示了夏天刮臺風和下雷雨時的情景。圖的下文是與之相對應(yīng)的詞語。第二部分是要求學(xué)生會認的生字“蟈、茉、莉、葵”，要求學(xué)生會寫的生字“夏、臺、桃、瓜、蛙、雷、雨、荷”和要求認識的新偏旁“蟲”（蟲字旁）、“雨”（雨字頭）

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課要求會認和會寫的生字。掌握“了”的兩種讀音。認識新偏旁。

2、 觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3、了解夏季的特點，積累詞語。

教學(xué)重點：

     1、能初步了解夏天的氣候特點和常見的動植物，能有“真”感情地朗讀語串。

     2、認識本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正、勻稱。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

一、借助情境圖，導(dǎo)入詞串，揭示課題。

1、師：同學(xué)們，春天悄悄走著，夏姑娘邁著輕盈的腳步即將來到我們的身邊。夏天是個美好的季節(jié)，她熱情似火，青春煥發(fā)。同學(xué)們喜歡夏天嗎？今天我們就來學(xué)習識字5，一起走進夏天，去欣賞夏天的美麗景色。（出示課文插圖）請同學(xué)們認真看大屏幕，（師口頭讀題）思考老師提出的問題。

（1）    想想圖上有誰，他們在干什么？

（2）    你能從圖中找到哪些夏天的景物？（聲音響亮，洪亮）

（3）    如果能把圖上景物編成一個故事，那就更好了。

2、指名發(fā)言。

3、師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)從圖中找到很多夏天的景物，如果能把圖上這些景物分類，那就更好了。比如：先說水果類的。誰來試試。

學(xué)生把景物分類。

（1）師：你說得真好。我們先來認識這三種水果。（師相機在黑板上貼圖和詞）

（2）師：是啊，夏天到了，花朵都綻開了笑臉，多美呀！有葵花、有荷花，還有茉莉花。（師相機在黑板上貼圖和詞）

（3）師：你的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這三只小動物。它們是青蛙，知了，蟈蟈。（師相機在黑板上貼圖和詞）

4、師：夏姑娘送給我們的禮物可真多，真好呀！可是，有時夏姑娘也會發(fā)脾氣，不信，你們瞧！請同學(xué)們看屏幕，想想你看到了什么情景？

(播放一段有關(guān)刮臺風，下雷雨的片斷，伴奏音樂。)

師:剛才出現(xiàn)的臺風和雷雨是夏姑娘發(fā)起脾氣時給人類帶來的氣候特點。

5、小結(jié)，引出課題。

師：同學(xué)們，經(jīng)這剛才的看圖學(xué)習，我們認識了夏天的水果、動物和花，還了解了夏天的氣候特點，這些都是夏姑娘送給我們的禮物。禮物的名字就在黑板上。（板書課題）

二、       讀準字音，初讀課文。

1、同學(xué)們，黑板上的紅色生字就是我們今天要認識的生字朋友。這些生字中有哪些字你們已經(jīng)認識了？

2、指名說。

3、現(xiàn)在老師就要請這幾位學(xué)習小能手和各小組長一起帶領(lǐng)組上的同學(xué)們一起合作學(xué)習生字。要求先讀準字音，再讀詞語。

4、小組合作學(xué)習生字。

5、檢查小組合作學(xué)習生字情況。

師：同學(xué)們已經(jīng)讀準了生字的音，相信課文中的詞語也能讀好?，F(xiàn)在我們來小組讀詞語?？纯茨膫€小組讀得好。

難讀字音：“桃子   梅子   蟈蟈”是輕聲音節(jié)；

         “雷雨   知了”是第三聲。

三、整體感知，指導(dǎo)朗讀。

1、同學(xué)們已經(jīng)熟悉了課文，并且會讀詞語了，你們的學(xué)習能力可真強！同學(xué)們的學(xué)習積極性也感染了老師，我也想把這些詞語連起來讀讀，請同學(xué)們聽聽老師讀得怎么樣。

2、范讀課文。

3、生自由讀課文。（播放《茉莉花》的音樂）

4、分行指名讀詞串，并指導(dǎo)朗讀。

5、生自由讀。

    6、指名讀。

    師：你讀得真好！老師都陶醉了。

7、同學(xué)們，夏天可真是太美了！她送給我們豐厚的禮物，把世界裝扮得無比美麗。那么就讓我們把這些畫面連起來，再讀讀課文吧。（出現(xiàn)情境圖，有名稱。）

（指名讀，小組讀，男女比賽讀，齊讀。）

四、整體感知，贊美夏天。

1、師：剛才老師和同學(xué)們一起感受了夏天刮臺風，下雷雨時的緊張場面，品嘗了

香甜可口的水果，聽了一段動聽的動物合奏，還沉醉在淡淡的鮮花清香之中。夏天可真是個好季節(jié)。同學(xué)們，你們愛夏天嗎？你們能看著圖，用一句話或一段話來贊美夏天嗎？              （出現(xiàn)情境圖）

2、指名說話。

3、齊讀課文。

五、總結(jié)，拓展延伸。

     師 ：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習得很認真，收獲也很大。讀準了生字的音，學(xué)會了這些詞串，還能一邊想象一邊有感情地讀課文。你們真了不起！下節(jié)課我們繼續(xù)識記生字的字形，請同學(xué)們回去想想有什么好辦法記住生字。并且再到生活中找一找，夏姑娘還會給我們送來哪些禮物，可以用畫畫、詞串、兒歌等形式告訴大家。下節(jié)課我們進行匯報。