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識字8

 

一、利用情境圖，導入新課

 

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘环?，想看嗎?span lang="EN-US">

 

生：想。

 

（播放課件。）

 

師：在這幅美麗的畫中你看到了什么？

 

生：我看到了荷花苞。

 

生：我看到可愛的小魚在水中游來游去。

 

……

 

師：你們說得真好！那誰能把剛才說的內(nèi)容連起來說說呢？自己先試著說說。

 

生自由練說。

 

師：誰來說說？

 

生：粉紅色的荷花苞裂開了小嘴，荷葉下的小魚在捉迷藏，遠處有的山，真美！

 

師：你畫中的荷花苞，小魚和小山都說出來了。說得真好！

 

生：……

 

二、初讀兒歌，感受畫面。

 

師：是?。∠奶斓搅?，池塘里一個個荷花苞在大圓盤似的荷葉下冒出來， 咧開

 

嘴笑了，可愛的金魚在池塘里自由自在地玩耍，捉迷藏，嘴里還在吐泡泡呢！這幅畫可真美！要是給這幅畫配上一首兒歌，那就更好了。請大家打開課文86頁，找找看這首兒歌在哪兒呀？請自己讀一讀，注意讀準字音。

 

生自由讀兒歌。

 

師：（屏幕出現(xiàn)兒歌）這首兒歌就是我們今天要學習的新課：識字8.（板書）誰來讀讀？指名讀。

 

（師相機評價，糾正字音。如：咧、泡泡……）

 

師：我覺得你把小金魚可愛的樣子讀出來了，你再讀讀。

 

師：老師仿佛看到兩朵荷花苞在笑了。能看到荷花苞咧嘴笑，小金魚吐泡泡，這是多么開心呀！你能帶著這種心情再讀讀兒歌嗎？你還可以加上你喜歡的動作。

 

學生自由讀。

 

指名讀。（個別讀、小組讀、全班齊讀。）

 

    師：你們讀得真好，相信小魚和荷花苞已經(jīng)喜歡上你們了。同學們，讀了這首兒歌，你有什么感受？

 

生：我覺得小魚很可愛。

 

生：我覺得這首兒歌很動聽，很美妙。

 

生：我覺得這首兒歌把這幅美麗的畫里的景物都寫進去了。

 

三、學習生字，初步探究

 

師：對，這首兒歌不僅很優(yōu)美，而且讀起來還特別順口。怎么會給人這樣的感

 

受呢？其實在這首兒歌里有幾個字起了很重要的作用。請同學們再讀讀兒歌，注意觀察每句話的最后一個字，有什么發(fā)現(xiàn)？大家交流交流。

 

生：它們都有一個“包”字。

 

生：它們的讀音很相似。是韻母相同。

 

生：兩個字的偏旁不一樣，但有一部分一樣。

 

師：同學們觀察得真仔細。原來“泡”和“苞”的韻母都是“AO”，所以讀起

 

來特別順口。 “泡”和“苞”都是我們今天學習的生字。請大家讀這個字（出示卡片—泡）

 

生：泡。（貼在黑板上）

 

師：“泡”字是什么偏旁呀？（三點水）是什么“泡”？（水泡的”泡”）

 

 （貼在黑板上）

 

師：請這一組的同學來讀。

 

全班讀。

 

師： “泡”只有“水泡”這個詞語朋友嗎？

 

（擴詞：氣泡、泡影、肥皂泡、燈泡、泡茶、泡菜、泡飯……）

 

師：我們再來看看另一個字。它讀——（苞）

 

指名讀，開火車讀。（貼在黑板上）

 

師：這個字是什么偏旁？（草字頭）大家一起讀。它是什么“苞”？（花苞）

 

師：你們還能給“苞”找那么多的詞語朋友嗎？

 

（擴詞：苞米、苞谷、含苞未放……）

 

師：剛才我們認識了“泡”和“苞”，請你們觀察這兩個字，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這兩個字的偏旁不一樣，一個是“草字頭”，一個是“三點水”，但它們

 

其中有一部分是相同的，這個相同的部分也是一個字， “包”（出示卡片））

 

   開火車讀“包”，齊讀。（貼在黑板上）

 

    師：同學們，在生活中，我們接觸最多的包是“書包”（出示實物），我們每天背著它來上學，書包的作用可真大。那么在生活中你還知道哪些種類的包？

 

    生：爸爸的皮包。

 

    生：提包、旅行包……

 

    師:“包”字的朋友還有很多很多,誰再來找找?

 

    生：包公、肉包、沙包、包扎……

 

    師：“包”字的詞語朋友可真多，我們再來讀讀它。同學們看，“包”加“三點水”是“水泡”的“泡”，“包”和“草字頭”交朋友就是“花苞”的“苞”，這個“包”字加上不同的偏旁就成了一個新字。你們還知道“包”還能和哪些偏旁交朋友。我們學過哪些字還帶有“包”？

 

    生：“跑步”的“跑”（師相機板書）

 

    師：我們給它加上“足”就是“跑步”的“跑”。

 

    生：加上“食字旁”就是“飽滿”的“飽”。

 

    師：這個字你也已經(jīng)認識了。你再給大家讀讀。這就是“飽滿”的“飽”。（出示卡片）

 

    師：老師從市場上買來了一些豆莢，請你們一起選一選，哪些是飽滿的豆莢。

 

    學生自由挑選。

 

    師：這位同學挑選的這顆豆子，你們看飽滿嗎？你用什么辦法挑出來的？

 

    生：里面硬硬的，有果實。

 

    師：我們剝開來看看，里面躺著許多豆寶寶。果然是一個飽滿的豆莢。這個豆莢你們就不挑它了，為什么呢？

 

    生：因為它不飽滿。

 

    師：通過今天的學習，你們以后就可以幫助媽媽選“飽滿”的豆莢了。接下來，劉老師要請同學們看一組照片。你們瞧?。úシ耪n件）哪張照片說明她上課時的精神好啊！

 

學生指出后。師總結(jié)：對，“飽滿”除了表示果實長得好以外，還可以表示同學們的精神好。所以我可以說——XX同學上課時的精神很飽滿。

 

師：現(xiàn)在我要請一個精神最飽滿的同學來讀讀這個詞。（指名讀2人）

 

    師：請同學們也精神飽滿地讀這個詞。

 

    師：你們瞧！ “包”字加上“食字旁”就成了“飽滿”的“飽”。它還有其他偏旁朋友嗎？

 

    生：加上“火”就是“火炮”的“炮”。

 

    師：是這個字嗎？指名讀。（貼上卡片）“炮”是“火炮”的“炮”，先來讀讀這個詞。

 

    師：“炮”除了找“火炮”這個詞語朋友，還有哪些朋友？

 

    生：大炮、禮炮……

 

    師：“炮”的詞語朋友很多很多，老師也搜集了一些，請看大屏幕。（出示課件，搜集炮種）

 

    師：小朋友，我們已經(jīng)給“包”字加上了這些偏旁，還有其他字嗎？

 

    生：加上“魚”。（師板書）

 

    師：你真不簡單，是怎么認識的？

 

    生：我是看課外書時認識的。

 

師：同學們，其實“包”字不止能加上這么多偏旁呢？你們看（出示卡片）這些字你們都認識嗎？

 

指名回答。

 

師：有些不認識的字，有什么辦法記住它？

 

生：我們可以查電腦……

 

師：對，在課外學習和生活中遇到不認識的字，我們可以請教父母、老師和同學，或者通過電腦、字典這些工具來幫助學習。你們想認識這么字嗎？那老師就把這一大串帶有“包”的字交給班長，讓他把字貼在學習園地里，帶領大家利用課余時間一起認一認，學一學。

 

四、總結(jié)方法，

 

1、小組合作學習，總結(jié)方法。

 

師：同學們，現(xiàn)在請看黑板上的這些生字朋友。這些生字，都是由“包”字引出的。你們看“包”字加上不同的偏旁，就成了不同的字。這個“包”字家族成員這么多，要記住它們，你們有什么好辦法嗎？老師已經(jīng)把今天認識的“包”字家族的幾個成員分發(fā)給小組長了，請你們在小組長的帶領下讀一讀，并說說幾個家族成員之間的小秘密，也就是識記這些字的好辦法。

 

小組合作學習。

 

師：誰來說說？

 

生：我發(fā)現(xiàn) “跑”跟“足”有關，所以是“足”字旁。（指名3 人回答）

 

生：這些字的韻母都一樣。

 

師：根據(jù)這么多小朋友記一個字的方法，你們能把這么多字的記下來嗎？

 

生：我可以記下來。我們記字的時候，想想它有與什么有關，就是什么偏旁，

 

師：請你舉個例子吧！

 

生：比如“花苞”的“苞”與植物有關，所以是“草字頭。”

 

師：你們這種“形聲字識字法”可真好！以后遇到像“包”字家族成員一樣一邊表音一邊表意的生字，就可以用這種方法記住它。

 

2、完成練習，回歸整體。

 

（1）師：同學們，今天我們學習了“形聲字識字法”，收獲真不小?，F(xiàn)在我們來玩?zhèn)€“識字碰碰車”的游戲。（學生分左右兩組，一組各6人。一組各人手拿分別寫有“三點水、草字頭、火字旁、食字旁、足字旁和提手旁”的卡片，一組各人手拿分別寫著“包”字的卡片。）

 

師：當左右兩部碰碰車相遇的時候，會組成什么字，請其他同學大聲地讀出：“包”字加上什么偏旁，就是什么字。

 

師生玩游戲。

 

師：這個“識字碰碰車”好玩嗎？（好玩）也很有意義，同學們下課時間可以多開展一些這樣的識字游戲。

 

（2）師：剛才的“識字碰碰車”游戲，大家玩得很開心，也記住了生字的形。老師想獎勵你們。請看屏幕，現(xiàn)在我們要給字圖交朋友?？凑l的反映最快。（播放課件）（字圖連線題，并讀一句相關的話。

 

（3）生字方塊游戲。

 

課件：有7塊標有數(shù)字的小方塊，學生任選一個數(shù)字，就是一個生字。學生要用該生字組詞，并用這個詞說一句話。

 

（4）表演讀。

 

師：我們認識了很多的新字和新詞，用新詞說了許多有意思的句子。我們還學習了這么一首優(yōu)美的兒歌。那我們再來用自己喜歡的方式來讀讀這首兒歌，相信這次你們會讀得更好！

 

學生在優(yōu)美的音樂聲中自由朗讀。

 

師指名上臺表演讀。（請2組）

 

全班齊讀。

 

五、指導書寫

 

師：同學們，學了漢字，作用可真不小。今天我們認識了很多生字朋友（指著板書）也學會了一首兒歌，現(xiàn)在我們還要學會寫幾個字，想不想學呀？我們來看看老師這有3個字。（出示課件）我們先學哪個字比較好呢？

 

                         包    飽    泡

 

生：我覺得應該先學“包”。

 

師：為什么？

 

生：因為其它兩個字里都有“包”，要先學好“包”才能把其它兩個字寫好。

 

師：說得有一定道理。那我們來看看這個包字是怎么寫的，看看電腦老師是怎么演示的？（電腦示范）

 

師：這個字要怎么樣才能寫得更漂亮呢？要注意哪些筆畫呀？

 

生：“豎彎鉤”要有點兒弧度，而且要把上面部分包在里面。

 

師：說得很好。你們會寫了嗎？請拿出筆來在書上描一遍。

 

學生描紅。

 

師；其它兩個字會寫嗎？但寫的時候要注意什么呢？

 

生：這兩個字左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬，兩部分要寫的緊揍一些。

 

師：請同學們跟著老師在黑板上寫一寫。

 

師：請同學們在書上描紅。

 

師相機糾正握筆姿勢。

 

展示學生生字，相機評價。

 

六、拓展練習

 

    師：請同學們用今天學習生字的方法，到生活中去認識更多的形聲字，把你找到的字寫下來，下節(jié)課我們互相交流。

 

 

 

 

板書：

 

 

 

                跑             泡    水泡

 

              抱      包     苞    花苞

 

              鮑             飽    飽滿

 

                             炮    火炮