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摘自:中國(guó)教育報(bào) 　
　　向農(nóng)村貧困地區(qū)傾斜　加大新課程師資培訓(xùn)力度重視教師教育技術(shù)培訓(xùn)
　　記者日前從教育部獲悉，為全面提高我國(guó)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)組織實(shí)施的新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，目前正在全國(guó)范圍全面展開。這次培訓(xùn)有幾個(gè)突出特點(diǎn)：
　　一是向農(nóng)村傾斜，突出骨干。 
    湖北、陜西、遼寧、河南、四川等省將農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)和學(xué)歷提高擺在突出位置。湖北啟動(dòng)了建國(guó)以來(lái)規(guī)模最大的一次農(nóng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃——“湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高工程”。從2005年起斥資2億元，在5年內(nèi)免費(fèi)培訓(xùn)10萬(wàn)名年齡在45周歲以下的農(nóng)村中小學(xué)骨干教師。陜西通過增加農(nóng)村貧困地區(qū)師范生招生指標(biāo)和選拔非師范類高校畢業(yè)生赴農(nóng)村任教，以及城鄉(xiāng)對(duì)口支援等辦法，優(yōu)化、提高農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)。遼寧專門制定并實(shí)施了“2004年至2007年農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高工程”，河南和浙江分別組織實(shí)施了“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”、“農(nóng)村教師素質(zhì)提升項(xiàng)目”，四川組織實(shí)施“農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展綠色行動(dòng)計(jì)劃”。為突出骨干教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，浙江“3333”項(xiàng)目計(jì)劃、廣西“二期園丁工程”骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、福建中小學(xué)中青年學(xué)科帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃、陜西“三秦名師”建設(shè)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃都進(jìn)入實(shí)施階段。山東啟動(dòng)了5年一個(gè)周期的“齊魯名師建設(shè)工程”。
　　二是加強(qiáng)基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)。各地均將新課程培訓(xùn)列為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的主要任務(wù)之一，目前全國(guó)已有六七百萬(wàn)左右的中小學(xué)教師接受了不同程度的新課程培訓(xùn)。為解決部分學(xué)科教師總量不足、素質(zhì)偏低的問題，廣東、福建、河南、江蘇、遼寧、江西等省加大了新課程緊缺學(xué)科教師以及英語(yǔ)、信息技術(shù)、科學(xué)、藝術(shù)、心理健康教育等學(xué)科教師的培訓(xùn)力度。2004年教育部在山東、廣東、海南、寧夏等四省(區(qū))啟動(dòng)了普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)。2005年江蘇、福建也加入了普通高中新課程改革實(shí)驗(yàn)行列，并提出了系統(tǒng)的師資培訓(xùn)方案。
　　三是加強(qiáng)教師教育技術(shù)培訓(xùn)。以促進(jìn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用為核心的教師教育技術(shù)培訓(xùn)在全國(guó)范圍內(nèi)得到了重視和加強(qiáng)。2005年，遼寧、江蘇、河南、海南、廣西、四川、重慶、寧夏、云南九省(區(qū)、市)作為首批實(shí)施地區(qū)率先啟動(dòng)了培訓(xùn)計(jì)劃，教師教育技術(shù)培訓(xùn)、教育技術(shù)能力水平考試、培訓(xùn)基地評(píng)估認(rèn)證等正按照既定方案全面展開。2006年，全國(guó)各省(區(qū)、市)都將實(shí)施該項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃。
　　四是創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。廣東、廣西、河南、福建、新疆、陜西等省(區(qū))在通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)教師方面作出了有益探索。廣東實(shí)施“利用網(wǎng)絡(luò)教育提升中小學(xué)教師學(xué)歷工程”，建立覆蓋全省各地市、縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)的教師網(wǎng)絡(luò)教育軟硬件平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，以及網(wǎng)絡(luò)教育課程與教材體系。廣西提出以廣西教師教育網(wǎng)為基礎(chǔ)，建設(shè)廣西區(qū)域性教師網(wǎng)聯(lián)門戶網(wǎng)站，并利用電大系統(tǒng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，搭建上掛下聯(lián)、立體交叉的區(qū)域性教師網(wǎng)聯(lián)技術(shù)平臺(tái)，開展培訓(xùn)。河南、新疆地域廣大，提出要建設(shè)“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”三網(wǎng)合一的遠(yuǎn)程教師教育網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)建設(shè)遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)，大規(guī)模、高質(zhì)量、低成本培訓(xùn)教師。 
 　五是實(shí)施全國(guó)教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃。2005年1月，四川省率先成立了以四川教育學(xué)院、西華師大、四川師大、四川自考辦、四川電大為主體的四川省教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，并成立了相應(yīng)的組織管理機(jī)構(gòu)。四川省爭(zhēng)取用3年左右時(shí)間，構(gòu)建以高師院校為主體，以市(州)、縣級(jí)教師學(xué)習(xí)與資源中心為支撐，整合各方面力量和優(yōu)質(zhì)資源，與“全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”全面對(duì)接的區(qū)域性教師網(wǎng)聯(lián)，形成覆蓋城鄉(xiāng)、開放高效的現(xiàn)代教師教育網(wǎng)絡(luò)體系。廣西、河南分別制定了網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃試行方案和實(shí)施意見。
　　六是加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。湖北、浙江、湖南、新疆、河北等地狠抓教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。浙江從2004年到2007年，政府每年下達(dá)2000萬(wàn)元教師培養(yǎng)、培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并要求各地政府按不少于教職工工資總額3%的比例安排教師培訓(xùn)專項(xiàng)資金。湖南提出，各級(jí)政府要將教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)納入教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)經(jīng)常性支出渠道，保證教職工工資總額的1.5%用于教師繼續(xù)教育，并從城市教育費(fèi)附加和農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)移支付提取一定比例，以及教師所在學(xué)校將繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校成本等。新疆將教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)在地方教育事業(yè)費(fèi)中專項(xiàng)列支，提出一般應(yīng)不少于教師工資總額的2%，并從地方教育費(fèi)附加和人民教育基金中各劃出5%用于教師培訓(xùn)。河北提出，從2005年起，省級(jí)財(cái)政設(shè)立中小學(xué)教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并要求市、縣兩級(jí)也要設(shè)立相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。
　　七是加強(qiáng)教師培訓(xùn)制度建設(shè)。山東、新疆、河北、遼寧等省區(qū)在教師培訓(xùn)制度建設(shè)方面進(jìn)行了積極的探索。山東將建立教師培訓(xùn)證書制度、教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，以及學(xué)歷培訓(xùn)和非學(xué)歷培訓(xùn)部分課程、學(xué)分互認(rèn)機(jī)制。新疆提出了詳細(xì)的教師繼續(xù)教育管理辦法，嚴(yán)格繼續(xù)教育登記和證書發(fā)放，將繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書作為教師職務(wù)評(píng)聘、晉級(jí)的必備條件之一，并在區(qū)內(nèi)建立和實(shí)行教師繼續(xù)教育基地審批、掛牌、考核和評(píng)估制度。河北建立了教師定期帶薪脫產(chǎn)輪訓(xùn)制度，促進(jìn)教師培訓(xùn)。遼寧加強(qiáng)對(duì)地方政府組織實(shí)施新一輪全員培訓(xùn)的考核，將目標(biāo)落實(shí)情況作為省政府對(duì)地方政府教育工作的考核指標(biāo)之一。