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學(xué)阮文發(fā)“助生為樂(lè)” 促校園和諧發(fā)展
作者：阮光清
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發(fā)布日期：2007-08-12 15:43:59 閱讀：2087次
發(fā)布日期：2007-08-12 15:43:59 閱讀：2087次
6月30日下午，寧德師范附小放假前的最后一場(chǎng)教師大會(huì)，學(xué)校組織教師觀看阮文發(fā)老師的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)（光盤(pán)）。阮老師的先進(jìn)事跡和高尚師德感人至深、催人奮進(jìn)，全體教師都深受感動(dòng)。放假以來(lái)，學(xué)校各年段、分校紛紛在教師博客網(wǎng)上發(fā)表觀后感，讀來(lái)更是令人振奮。
四年段的老師們說(shuō)：“阮文發(fā)老師是一位右腿不能著地，只能靠左腿跳躍行走的漁村教師，他深情的呼喚出‘我要當(dāng)教師，我要教孩子讀書(shū)識(shí)字’，‘只要和漁村孩子在一起，搬到哪里都可以’，‘我要讓孩子全部走進(jìn)教室，接受良好的教育。’‘學(xué)生就是我最大的牽掛，我絕對(duì)不會(huì)停止跳躍！’他的鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)不斷回蕩在我們的耳畔，激勵(lì)著我們這些教育崗位第一線(xiàn)的教師們奮發(fā)進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)。……”
五年段老師們說(shuō)：“今天的事跡報(bào)告，讓我切身感受阮老師的偉大‘跳躍’。感受他愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的崇高思想；感受他身殘志堅(jiān)、執(zhí)著追求的頑強(qiáng)意志；感受他熱愛(ài)家鄉(xiāng)、默默耕耘的奉獻(xiàn)精神；感受他關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè)為人梯的寬廣胸懷……這些都是我們一輩子學(xué)不完的。”
六年段全體老師說(shuō)：“……‘如果你想更加理解阮老師，那么，請(qǐng)?jiān)囍鴨文_獨(dú)立，看看自己能站多久’。從這句話(huà)中，我們可以體會(huì)到，要學(xué)習(xí)阮老師‘對(duì)事業(yè)要一往情深，干事業(yè)要一腔熱血’這種精神，不是憑借一時(shí)的沖動(dòng)，也不是靠做一件事或幾件事就能做到的。它需要的是一種持之以恒的勇氣和毅力。
三年段老師們談到：“……阮文發(fā)老師是一面鮮明的旗幟，他無(wú)疑給廣大教師指明了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確途徑。我們要學(xué)習(xí)他三種‘勁’——一是心無(wú)旁鶩忘我工作的干勁，二是不慕榮利專(zhuān)注事業(yè)的韌勁，三是追求真理勇往直前的拼勁。”
僑興校區(qū)的老師們說(shuō)：“‘我不使用拐杖，是怕會(huì)弄出聲響分散學(xué)生的注意力，信念和學(xué)生即是我人生的“拐杖”。’當(dāng)這句話(huà)平靜地從阮老師口中道出時(shí)，我們的心靈被震憾了。……讓我們跟上阮老師的腳步，學(xué)習(xí)他自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)他關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯的寬廣胸懷吧。”
二年段的老師們說(shuō)：“是呀，和阮文發(fā)老師相比，我們的困難簡(jiǎn)直是微不足道的，他將學(xué)生和信念當(dāng)成了雙拐，堅(jiān)定不移地為教育事業(yè)奮斗，而我們也應(yīng)將‘愛(ài)’當(dāng)做信念，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)附小、愛(ài)事業(yè)，不愧‘人類(lèi)靈魂工程師’的稱(chēng)號(hào)。”
一年段的老師們說(shuō)：“阮文發(fā)老師他用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的崇高風(fēng)范，集中體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈責(zé)任感的‘三平’精神，他艱苦奮斗、勇于進(jìn)取、樂(lè)于奉獻(xiàn)，他傾心教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生、甘為人梯，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。”
一篇篇發(fā)自肺腑的體會(huì)文章，一句句引人沉思的話(huà)語(yǔ)，讓我感受到附小人的精神風(fēng)貌,可喜可賀！阮文發(fā)從小殘疾，但他身殘志堅(jiān)，始終胸懷一顆為邊遠(yuǎn)漁村教育事業(yè)揮灑熱血的赤誠(chéng)之心。他是個(gè)好教師，更是一個(gè)懷有感恩之心的人。在我看來(lái)他還是一個(gè)助人為樂(lè)的人，是一個(gè)37年如一日關(guān)懷農(nóng)村孩子的人，是一個(gè)工作著且快樂(lè)著的人。
我曾讀過(guò)一則故事，一個(gè)小女孩趟過(guò)一片草地，看見(jiàn)一只蝴蝶被荊棘弄傷了，她小心翼翼地幫它拔掉刺，讓它飛回大自然。
后來(lái)，蝴蝶為了報(bào)恩化作一位仙女，向小女孩說(shuō)：“因?yàn)槟愫苋蚀龋?qǐng)你許個(gè)愿，我將讓它實(shí)現(xiàn)。”
小女孩眨著可愛(ài)的眼睛想了想，說(shuō)：“我希望我永遠(yuǎn)快樂(lè)”。于是，仙女彎下腰，在她耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后飄然而去。
小女孩果真快樂(lè)的度過(guò)了一生。她年老時(shí)，鄰人苦苦哀求道：“請(qǐng)告訴我，仙女到底說(shuō)了什么。”
小女孩笑了笑，說(shuō)：“仙女告訴我，我身旁的每一個(gè)人都需要我的關(guān)懷。”
“關(guān)懷”是個(gè)多么美好的詞語(yǔ)，小女孩一生無(wú)私地關(guān)懷著他人，因此，她得到了一生的快樂(lè)。
阮老師是個(gè)殘疾人，他能從事的職業(yè)受到了許多的限制，命運(yùn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是很不公平的。怎樣把握自己的幸福？他選擇了教師職業(yè)，一干就是37年，而且干得十分出色，真不容易，除了頑強(qiáng)的意志毅力起作用，我認(rèn)為在他身上還有一種助人為樂(lè)的精神，他有快樂(lè)工作的心境和人生觀。
后來(lái)，蝴蝶為了報(bào)恩化作一位仙女，向小女孩說(shuō)：“因?yàn)槟愫苋蚀龋?qǐng)你許個(gè)愿，我將讓它實(shí)現(xiàn)。”
小女孩眨著可愛(ài)的眼睛想了想，說(shuō)：“我希望我永遠(yuǎn)快樂(lè)”。于是，仙女彎下腰，在她耳邊悄悄細(xì)語(yǔ)一番，然后飄然而去。
小女孩果真快樂(lè)的度過(guò)了一生。她年老時(shí)，鄰人苦苦哀求道：“請(qǐng)告訴我，仙女到底說(shuō)了什么。”
小女孩笑了笑，說(shuō)：“仙女告訴我，我身旁的每一個(gè)人都需要我的關(guān)懷。”
“關(guān)懷”是個(gè)多么美好的詞語(yǔ)，小女孩一生無(wú)私地關(guān)懷著他人，因此，她得到了一生的快樂(lè)。
阮老師是個(gè)殘疾人，他能從事的職業(yè)受到了許多的限制，命運(yùn)對(duì)他來(lái)說(shuō)是很不公平的。怎樣把握自己的幸福？他選擇了教師職業(yè)，一干就是37年，而且干得十分出色，真不容易，除了頑強(qiáng)的意志毅力起作用，我認(rèn)為在他身上還有一種助人為樂(lè)的精神，他有快樂(lè)工作的心境和人生觀。
“助人為樂(lè)”是一句成語(yǔ)，用在學(xué)校的教育、教學(xué)上，我更主張改成“助生為樂(lè)”。
助生為教師快樂(lè)之本，無(wú)論是優(yōu)生、暫差生，都會(huì)遇到這樣那樣的困難。教師只有真誠(chéng)地給予學(xué)生幫助，才能有一生教學(xué)生涯的幸福和快樂(lè)。在教學(xué)實(shí)踐中，阮老師體會(huì)到了這句話(huà)的深刻含義，在37年的教學(xué)生涯中跳躍著、工作著、而且快樂(lè)著！
助生就像一把雨中的傘，助生就像一把冬天里的火，助生就像滋潤(rùn)心靈的甘露。阮文發(fā)老師說(shuō)：“我沒(méi)有拐杖勝過(guò)有拐杖，因?yàn)閷W(xué)生就是我人生最好的拐杖。”他在助生和關(guān)懷農(nóng)村孩子中撐起了自己的精神支柱，他默默實(shí)踐著“仙女”的指點(diǎn)，享受著快樂(lè)，他的一生無(wú)疑是幸福、快樂(lè)的。
助生就像一把雨中的傘，助生就像一把冬天里的火，助生就像滋潤(rùn)心靈的甘露。阮文發(fā)老師說(shuō)：“我沒(méi)有拐杖勝過(guò)有拐杖，因?yàn)閷W(xué)生就是我人生最好的拐杖。”他在助生和關(guān)懷農(nóng)村孩子中撐起了自己的精神支柱，他默默實(shí)踐著“仙女”的指點(diǎn)，享受著快樂(lè)，他的一生無(wú)疑是幸福、快樂(lè)的。
阮文發(fā)老師帶給我們的，是切實(shí)的“助生為樂(lè)”的精神。有些人高調(diào)談?wù)撟约簽榻逃鲞^(guò)多少貢獻(xiàn)，寫(xiě)過(guò)多少文章，教過(guò)多少高材生，卻在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中冷漠對(duì)待暫差生和農(nóng)村的教育，高傲至極。這樣的人應(yīng)該多向阮文發(fā)老師學(xué)習(xí)。
但愿“助生為樂(lè)”就像陽(yáng)光一樣，灑遍每一個(gè)角落，灑遍每一個(gè)校園。讓校園處處吹拂和諧春風(fēng)。
但愿“助生為樂(lè)”就像陽(yáng)光一樣，灑遍每一個(gè)角落，灑遍每一個(gè)校園。讓校園處處吹拂和諧春風(fēng)。
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