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教學(xué)教研

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大膽“假設(shè)” 小心求證
作者:蔡智慧(圖、文) 來(lái)源:
發(fā)布日期:2023-10-26 14:28:48 閱讀:892次

2023年10月25下午,寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)署前校區(qū)的全體數(shù)學(xué)教師齊聚在五樓多功能廳,在劉亞清主任的主持下開(kāi)展了數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動(dòng),青年教師周仙琴老師公開(kāi)執(zhí)教《解決問(wèn)題的策略——假設(shè)》。

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課前,六年2班的同學(xué)們?cè)谥芾蠋煄ьI(lǐng)下進(jìn)行了“100以內(nèi)數(shù)字順口溜”拍手小游戲,緩解課前孩子們緊張的心情。本節(jié)課通過(guò)快速搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生們的興趣,同時(shí)借助原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引入新課;以解決問(wèn)題的策略為主線,引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感悟并習(xí)得“將兩個(gè)未知量假設(shè)成一個(gè)未知量”解決問(wèn)題的策略和方法,提高分析和解決問(wèn)題的能力;同時(shí)以“理解題意--分析數(shù)量關(guān)系--列式解答--檢驗(yàn)反思”為基本線索,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程,并在這一過(guò)程中獲得一些分析問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),感受解決問(wèn)題的完整規(guī)范過(guò)程,逐步養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

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課后,指導(dǎo)教師劉亞清老師從:教材分析;教學(xué)重難點(diǎn);指導(dǎo)思想;環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說(shuō)明以及教學(xué)思考等方面進(jìn)行了課例說(shuō)明。

隨后,周老師針對(duì)本節(jié)課的不足之處進(jìn)行了教學(xué)反思。

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蘇珠老師、林晨老師、陳芳芳老師、關(guān)晨曄老師、陳瀅老師以及郭枷源老師等教師代表圍繞本節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)疑惑等方面提出了自己的看法,在激烈的評(píng)課、問(wèn)課氛圍中老師們對(duì)本節(jié)課有了更為深入的認(rèn)識(shí)。

本次教研活動(dòng)不僅促進(jìn)了執(zhí)教教師的個(gè)人發(fā)展,有效提升課堂教學(xué)水平,更提高了數(shù)學(xué)組教師教研的專業(yè)探討能力,推動(dòng)整體教學(xué)教研水平的良性發(fā)展。

審核人:數(shù)學(xué)組

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