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知易行難——教學感悟點滴
作者：林品昌
來源：
發(fā)布日期：2005-12-07 16:38:04 閱讀：2302次
發(fā)布日期：2005-12-07 16:38:04 閱讀：2302次
知易行難
——教學感悟點滴
寧德師范附屬小學 林品昌
那是新學期三年級的第一節(jié)思想品德課。我問學生：“我們學習的這門功課叫什么？”學生異口同聲回答：“思想品德。”我緊接著問：“為什么要上思想品德課呢”教室里一下子安靜下來，同學你看我，我看你，再看看老師，仿佛在說：“這個問題，我們還真沒認真考慮過。”看見同學們一臉霧水的樣子，我說老師先給你們說個故事。一聽說老師要講故事，教室更加靜了。于是，我給學生說了下面這則故事：
有一位中國記者到國外去，有一天他到公園去玩。在公園里，他看到一位十來歲的小男孩吃完水果，找了好長時間才找到果皮箱把果皮扔了。記者上前問小男孩：“為什么不把水果皮扔到地上？”“公園這么美，我怎么忍心破壞她！”記者驚訝于小男孩的回答。還是這位記者在國內(nèi)也遇到了類似的事情。可是我們孩子的回答不是“教師教我們這樣做”就是“爸爸、媽媽說亂扔果皮紙屑會被罰款的”。
講完故事，我要求學生們說說對這個故事的看法。孩子們有的說，我喜歡外國的這位小朋友，因為他非常自覺。有的說我也喜歡外國的這位小朋友，因為他能做到老師在與不在一個樣。有的說我們中國的這位孩子也不錯，只是他做這事是為老師、怕罰款而做，這樣就不夠好……孩子們你一言我一語地說著自己的看法。我真為孩子們理解力而吃驚。
上述教例，讓我想到四個字：知易行難。
應(yīng)該說，思想品德課本里所說的許多道理，或者說所涉及的許多是非曲直問題，大部分學生是能夠知曉或辨別的。但現(xiàn)實生活中，孩子們的許多言行舉止卻時不時與這些道德相違背。這就告訴我們“知”的教育要比“行”的教育要難，道德教育要重生活，重體驗，讓學生身有所觸，心有所感。
行文到此，我又想到了下面的課例：
在赤道地區(qū)，一位小學老師努力地“告訴”兒童們什么是“雪”。老師說：“雪，是一種純白的東西”。兒童們就猜測：雪像鹽一樣。老師說：“雪是冷的東西。”兒童們就猜測：雪像冰淇淋一樣。老師說：“雪是粉末狀的”。兒童們就猜測：雪像沙子一樣。老師始終沒能告訴清楚，雪究竟是什么。教后還出了一道考題：“雪的形態(tài)怎樣？”學生的答案是：“雪是又冷又咸的沙子。”
哈伯德筆下的這段文字告訴我們：要知道真正的雪，只有自己到有雪的國度，一如要聽黃鸝的歌聲，就要坐到有黃鸝的樹下，要聞夜來香的清香，就要走到有花的庭院。身臨其境，參與體驗，一切自會不言而喻。
噢，原來教學不僅僅是一種告訴，它還是一種親歷，一種體驗。正所謂聽的容易忘記，看見的印象不深，只有親身經(jīng)歷的才是刻骨銘心的。思想品德課的教學不正應(yīng)該如此嗎？
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