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怎樣訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力
作者： 張雪芳
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發(fā)布日期：2006-03-06 10:18:29 閱讀：1762次
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怎樣訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力
作者： 張雪芳
怎樣訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力
[摘要]根據(jù)《語文課程標準》有關(guān)小學(xué)口語交際教學(xué)要求，結(jié)合本人教學(xué)實踐，闡述了在小學(xué)口語交際教學(xué)中可采取的10種訓(xùn)練形式及具體做法。
[關(guān)鍵詞]口語交際能力 訓(xùn)練形式
學(xué)習(xí)語言最根本的目的在于能運用語言進行交際。新一輪課改從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力提高到一個新的高度?！墩Z文課程標準》提出的培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的目標為：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
然而，小學(xué)口語交際教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生交際水平卻存在著很多不足。學(xué)生盡管掌握了一定的語言知識和技能，但是一旦要求他們將這些知識技能運用到現(xiàn)實語言環(huán)境中的時候，他們往往辭不達意、表達含糊，且神情緊張，顯得不夠自然。為改變這一現(xiàn)狀，我們從“應(yīng)用實踐”的角度出發(fā)，在教學(xué)中采用多種形式對學(xué)生進行口語交際能力的訓(xùn)練，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容
入手，使學(xué)生有話可說，樂于交際。在教學(xué)實踐中，我們經(jīng)常采用的訓(xùn)練形式主要有：
1、自我介紹。介紹自己：說說自己的姓名、年齡性格、愛好、就讀學(xué)校及年級班級，自己最喜歡的人或事；介紹家庭情況：家在何處，全家有幾口人，各在哪里工作或?qū)W習(xí)。講的時候，可以先逐項說，再連起來完整地說。
2、接待客人。讓學(xué)生按照迎客、待客、送客三個步驟來說。要求在說話時，注意態(tài)度和藹、熱情、語言親切，運用禮貌用語。這種說話要多讓學(xué)生同桌對練，然后再上臺表演。
3、求助于人。讓學(xué)生學(xué)會在借物品、請求別人做什么或不做什么時，說些祈求的話，除教會學(xué)生注意稱呼和使用禮貌用語外，必須講清請對方做什么及請求原因。如果對方答應(yīng)了，該怎樣說，如果你不大滿意，又該怎么說。要求講時，語言要親切，態(tài)度要誠懇，使人聽后產(chǎn)生親切感。
4、口述見聞。讓學(xué)生從自己身邊所看到、聽到的最喜歡的事情選一兩條講給大家聽。由于講述的內(nèi)容是日常生活中親眼所見、親耳所聞的，因而內(nèi)容豐富，感情自然，從而使口語交際成為交流心得、增進情感的教育活動。
5、祝賀感謝。指導(dǎo)學(xué)生視不同的對象和事情，選用不同的賀詞或感謝語，先說說祝賀或致謝的原因，再講誰（本人或代表集體）祝賀或感謝。最后還可以提出一些要求和希望。
6、工作匯報。教者有意識地布置一些力所能及的工作讓學(xué)生去完成，然后要求把完成情況向老師和同學(xué)匯報，并接受大家咨詢。
7、爭辯問題。教會學(xué)生在出現(xiàn)意見分歧時，抓住問題的實質(zhì)和矛盾的焦點展開辯論。辯論的一般格式是：先指出雙方行為或言論錯在哪兒，再說為什么錯，接著闡明自己的觀點，最后提出改正意見和要求。
8、自由議論。教者可根據(jù)訓(xùn)練要求及學(xué)生的知識、思想實際設(shè)計好話題，并恰當?shù)靥岢鲎h論的問題和中心，使學(xué)生有感可發(fā)，有話可議。如讓學(xué)生看一幅圖畫或聽一個社會現(xiàn)象后談自己的看法；抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的一些典型事例，讓學(xué)生進行評論等。
9、交易商談。帶領(lǐng)學(xué)生到商場、超市去實習(xí)?；貋砗笠龑?dǎo)學(xué)生講清所要買的商品的名稱、數(shù)量，詢問商品的價格、性能、特點等；營業(yè)員要熱情地一一作答，不厭其煩地把商品的價格、質(zhì)地、性能、特點、用法以及附加的優(yōu)惠條件等向顧客講清楚。在商談中，雙方都必須使用禮貌用語，促進成交。
10、主持活動。讓學(xué)生做活動的主持人，按活動的順序練說：先說活動名稱，再說活動目的，接著說活動的議程，最后對參加活動的人提出要求?；顒訉⒁Y(jié)束時，要加以總結(jié)，內(nèi)
容大致是：對活動的評價或提出有關(guān)希望等。
總而言之，多種形式進行口頭語言的訓(xùn)練，要以能力的訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成為中心，以教材內(nèi)容和生活實踐為載體，將訓(xùn)練落到實處，才能達到預(yù)期的目的。當然，為了提高訓(xùn)練效果，還要注意激發(fā)興趣、教給方法、引導(dǎo)評價等。
[作者簡介]張雪芳 女 1951年12月生 1972年參加教育工作 小學(xué)高級教師，論文《讓學(xué)生展開想象的翅膀》獲中央教科所百年學(xué)術(shù)論文競賽二等獎；論文《淺談學(xué)生作文中想象能力的培養(yǎng)》獲江蘇省教育學(xué)會二等獎，泰興市教育學(xué)會一等獎；論文《表揚，稍過一些又何妨》發(fā)表于《家教周報》。
[摘要]根據(jù)《語文課程標準》有關(guān)小學(xué)口語交際教學(xué)要求，結(jié)合本人教學(xué)實踐，闡述了在小學(xué)口語交際教學(xué)中可采取的10種訓(xùn)練形式及具體做法。
[關(guān)鍵詞]口語交際能力 訓(xùn)練形式
學(xué)習(xí)語言最根本的目的在于能運用語言進行交際。新一輪課改從全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，將培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力提高到一個新的高度?！墩Z文課程標準》提出的培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的目標為：學(xué)生應(yīng)具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。
然而，小學(xué)口語交際教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生交際水平卻存在著很多不足。學(xué)生盡管掌握了一定的語言知識和技能，但是一旦要求他們將這些知識技能運用到現(xiàn)實語言環(huán)境中的時候，他們往往辭不達意、表達含糊，且神情緊張，顯得不夠自然。為改變這一現(xiàn)狀，我們從“應(yīng)用實踐”的角度出發(fā)，在教學(xué)中采用多種形式對學(xué)生進行口語交際能力的訓(xùn)練，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容
入手，使學(xué)生有話可說，樂于交際。在教學(xué)實踐中，我們經(jīng)常采用的訓(xùn)練形式主要有：
1、自我介紹。介紹自己：說說自己的姓名、年齡性格、愛好、就讀學(xué)校及年級班級，自己最喜歡的人或事；介紹家庭情況：家在何處，全家有幾口人，各在哪里工作或?qū)W習(xí)。講的時候，可以先逐項說，再連起來完整地說。
2、接待客人。讓學(xué)生按照迎客、待客、送客三個步驟來說。要求在說話時，注意態(tài)度和藹、熱情、語言親切，運用禮貌用語。這種說話要多讓學(xué)生同桌對練，然后再上臺表演。
3、求助于人。讓學(xué)生學(xué)會在借物品、請求別人做什么或不做什么時，說些祈求的話，除教會學(xué)生注意稱呼和使用禮貌用語外，必須講清請對方做什么及請求原因。如果對方答應(yīng)了，該怎樣說，如果你不大滿意，又該怎么說。要求講時，語言要親切，態(tài)度要誠懇，使人聽后產(chǎn)生親切感。
4、口述見聞。讓學(xué)生從自己身邊所看到、聽到的最喜歡的事情選一兩條講給大家聽。由于講述的內(nèi)容是日常生活中親眼所見、親耳所聞的，因而內(nèi)容豐富，感情自然，從而使口語交際成為交流心得、增進情感的教育活動。
5、祝賀感謝。指導(dǎo)學(xué)生視不同的對象和事情，選用不同的賀詞或感謝語，先說說祝賀或致謝的原因，再講誰（本人或代表集體）祝賀或感謝。最后還可以提出一些要求和希望。
6、工作匯報。教者有意識地布置一些力所能及的工作讓學(xué)生去完成，然后要求把完成情況向老師和同學(xué)匯報，并接受大家咨詢。
7、爭辯問題。教會學(xué)生在出現(xiàn)意見分歧時，抓住問題的實質(zhì)和矛盾的焦點展開辯論。辯論的一般格式是：先指出雙方行為或言論錯在哪兒，再說為什么錯，接著闡明自己的觀點，最后提出改正意見和要求。
8、自由議論。教者可根據(jù)訓(xùn)練要求及學(xué)生的知識、思想實際設(shè)計好話題，并恰當?shù)靥岢鲎h論的問題和中心，使學(xué)生有感可發(fā)，有話可議。如讓學(xué)生看一幅圖畫或聽一個社會現(xiàn)象后談自己的看法；抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的一些典型事例，讓學(xué)生進行評論等。
9、交易商談。帶領(lǐng)學(xué)生到商場、超市去實習(xí)?；貋砗笠龑?dǎo)學(xué)生講清所要買的商品的名稱、數(shù)量，詢問商品的價格、性能、特點等；營業(yè)員要熱情地一一作答，不厭其煩地把商品的價格、質(zhì)地、性能、特點、用法以及附加的優(yōu)惠條件等向顧客講清楚。在商談中，雙方都必須使用禮貌用語，促進成交。
10、主持活動。讓學(xué)生做活動的主持人，按活動的順序練說：先說活動名稱，再說活動目的，接著說活動的議程，最后對參加活動的人提出要求?；顒訉⒁Y(jié)束時，要加以總結(jié)，內(nèi)
容大致是：對活動的評價或提出有關(guān)希望等。
總而言之，多種形式進行口頭語言的訓(xùn)練，要以能力的訓(xùn)練和習(xí)慣的養(yǎng)成為中心，以教材內(nèi)容和生活實踐為載體，將訓(xùn)練落到實處，才能達到預(yù)期的目的。當然，為了提高訓(xùn)練效果，還要注意激發(fā)興趣、教給方法、引導(dǎo)評價等。
[作者簡介]張雪芳 女 1951年12月生 1972年參加教育工作 小學(xué)高級教師，論文《讓學(xué)生展開想象的翅膀》獲中央教科所百年學(xué)術(shù)論文競賽二等獎；論文《淺談學(xué)生作文中想象能力的培養(yǎng)》獲江蘇省教育學(xué)會二等獎，泰興市教育學(xué)會一等獎；論文《表揚，稍過一些又何妨》發(fā)表于《家教周報》。
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