- 上一篇： 談語文課堂中的評價用語
- 下一篇： 不像語文的語文課
教學教研
當前位置：首頁 >教學教研 >能本語文
欣賞另一種教育真實
作者：肖川
來源：
發(fā)布日期：2006-03-06 10:58:57 閱讀：1860次
發(fā)布日期：2006-03-06 10:58:57 閱讀：1860次
欣賞另一種教育真實
肖川
自覺不自覺地，我們的教育改革總是把西文尤其是英美等發(fā)達國家當作自己的藍本。教育要面向現(xiàn)代化，要面向未來，就必然地要面向世界。教育需要這種姿態(tài)——放眼世界的開放姿態(tài)。
不過這種姿態(tài)應該是嚴肅的而不是獵奇的，是深入鉆研的而不是浮光掠影的，是立足本土的而不是食洋不化的。
遺憾的是，我們許多人采取的態(tài)度不是前者而是后者，甚至包括一些活躍在基礎教育界的“教育專家”。不信，請瀏覽一下媒體關于國外尤其是西文教育的文章，多少人沒有親眼目睹或認真研究過國外的真實的課堂教學，僅憑二手資料，甚至是一些尋章摘句式的資料，就放言西文的教育如何如何。更為奇怪的是，一些同樣的英美教育案例，這個“專家”是一套說法，另一位“專家”又是一套說法，到底哪些是國外教育的真實描述？實際上，這很可能是某些人基于特定目的而自己編造出來的。這樣的文章、這樣的故事聽一聽、笑一笑也就罷了，可是許多人卻堅持要用它們來指導我們的教育實踐。不但如此，這樣的研究和見解還成了中小學教育界的強勢話語和不容置疑的思想。
結果，許多人在談到國外教育和我們的素質(zhì)教育的時候，都異口同聲地認為：要游戲，要輕松，要快樂，不要講解，不要學習負擔，不要教育。似乎快樂和游戲就是國外教育的惟一，就是素質(zhì)教育的真義。
結果，這種貌似理想的教育觀念雖然成為時尚話語，卻無法中小學的日常實踐中轉變?yōu)楝F(xiàn)實，它絕大多數(shù)時候只是學校的口號和文章中的擺設。
不幸的是，這種結果導致大多數(shù)教師形成了一種觀念：國外的東西是美麗的，但只是空洞的美麗，來到中國肯定要水土不服。因此拒絕學習和轉化國外優(yōu)秀的教育理念、方法就成了他們的潛意識。
沒有什么辦法可以改變這種觀念和意識，除了讓他們直面真正的國外課堂教學，除了讓他們?nèi)ネ嫖墩鎸嵉膰饨逃慕虒W細節(jié)，除了讓他們透過這些教學細節(jié)去梳理真實的國外教育理念——這就是《英美精彩課堂》這本書嘗試著要做的事。
她沒有高深的理論，她不追蹤這個思潮或那個思潮，她只把英美教師具體的教學思路、教學方式、教學過程和由此引發(fā)的思考呈現(xiàn)出來。我們認為，在教育方面、思想和操作是血與肉的關系，蘊藏于教學策略處的思想，轉化為課堂細節(jié)的理念，才是有生命力的。這樣的思想，這樣的教學，只有見之于已經(jīng)充分專業(yè)化的教師的創(chuàng)造。這本書里的教師，恰好就是這樣的一群教師。他們設計的每個教學環(huán)節(jié)，甚至于課堂中的一個小道具，都可能是某個教育理念的具化。
她呈現(xiàn)了英美課堂中的游戲活動，但這些游戲，是教育的游戲，是深究的游戲，是挑戰(zhàn)思維的游戲，是與學科教學目標和本質(zhì)相融的游戲。
她呈現(xiàn)了英美課堂中的活動教學，但這些活動，不是為了活動而活動，不是為了培養(yǎng)虛空的情感態(tài)度的活動，它的內(nèi)容和環(huán)節(jié)都富有教育意味，它的展開都尊重了學生的心理需要，同時又與知識的邏輯密切吻合。
她呈現(xiàn)了情境教學，但這里的情境，是教育的情境，是從生活中來又超越生活的情境，它是生活情境的提煉，是對生活情境的美化或者批判，因為教育是使個體經(jīng)驗提升的過程。
一句話，她為你打開的是國外具體的教育圖景，這些圖景，將或多或少地改變你對英美課堂的印象和認識，修正你對英美教育的想像和偏見。
打開她，你就打開了通向另一種教育真實的窗戶。
我相信這本書會觸發(fā)廣大教師對于良好教育的思考，對于有效教學的思考。
是為序。
版權寧德師范學院附屬小學所有 備案號：閩ICP備16026840號-1