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　　　　　　　　　　　　　　　　　　　劉小春

教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課14個生字，正確讀寫下面詞語：“竭盡全力、精妙絕倫、經(jīng)典、震撼、不言而喻、行云流水、平庸、微乎其微、奮不顧身、解釋、情緒、漫不經(jīng)心、抑制、榜樣”等。

　　2、有感情地朗讀課文。摘抄描寫比賽場面、運動員動作的詞句。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過理解語言文字來感受文中包含的人性美。從福勒高尚的體育道德和風(fēng)范中受到感染和教育，并能發(fā)表自己的見解。

教學(xué)步驟

第一課時

　一、課件導(dǎo)入，質(zhì)疑問難。

　　1、同學(xué)們，你們平時愛運動嗎？你知道足球場上最精彩、最激烈的一瞬間是什么？（射門）。想一起去感受一下那精彩的瞬間嗎？讓我們一起走進(jìn)足球，走進(jìn)那如火如荼的綠茵賽場，走進(jìn)那令人如癡如狂的射門瞬間。

2、觀看課件，射門集錦。

3、這就是足球，這就是射門，令人激動，令人向往，令人瘋狂。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文也與足球有關(guān)。板書課題，讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，感知整體。

1、預(yù)習(xí)時，你是否關(guān)注題目。讀課題時，你想到什么？梳理學(xué)生問題：為什么要放棄射門？誰放棄射門？是在什么情況下放棄的？都弄懂了嗎？（滲透學(xué)法：題目是文章的眼睛，我們讀文章時關(guān)注題目，從題目入手，質(zhì)疑問難讀懂文章，也是一種不可多得的好辦法。）

2、預(yù)習(xí)時，你了解課文講了一件什么事？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交流文章的主要內(nèi)容：

?。ū疚闹饕獙懥俗闱驁錾霞ち业谋荣悎雒?，在完全有把握將球踢進(jìn)對方球門的一剎那，運動員福勒卻放棄了射門，觀眾深受感動的事。）

　三、直擊精彩瞬間，感受“初次放棄”

（一）、在同一場比賽中，福勒一共幾次放棄射門？分別在課文的哪些自然段？

（二）、學(xué)習(xí)課文福勒第一次放棄射門的部分，自由讀讀，解決心中的小問號，福勒為什么放棄射門？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。

?。ń處熝惨?，了解學(xué)生的自學(xué)情況，也可參加到其中的一個小組，與學(xué)生一起討論交流。）

（三）、全班交流。

　　1、 “為了避免對手受傷，他放棄了一次成功的輝煌。”

A、          研讀“成功的輝煌”：在文中“成功的輝煌”指什么？你能想象出這次成功的射門將給福勒的球隊和個人帶來什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

B、          你是從文中那些語句可以讀出福勒這次射門一定能成功，會創(chuàng)造一次成功的輝煌？

 “當(dāng)比賽進(jìn)行到63分鐘時，……捅入網(wǎng)底。”（課件出示語段）

那些詞語能體現(xiàn)福勒高超的球技？相機(jī)理解“行云流水”“晃”“直插”“捅”等詞。并借助手勢理解，并體會作者用詞的準(zhǔn)確與精彩。

你能通過朗讀，讓我們體會到福勒高超的球技嗎？（指導(dǎo)朗讀）

C、          “就在福勒已經(jīng)完成……”（指導(dǎo)朗讀，理解體會）

D、          “福勒將球向右前方輕輕一撥……”（指導(dǎo)理解體會 “撥”、“刁”等字）

師小結(jié)：剛才我們品詞讀句，知道了細(xì)節(jié)描寫可以體現(xiàn)人物的特點。這是我們今后寫作要注意的一個問題。面對如此絕妙的射門機(jī)會，福勒卻放棄了射門，他的舉動牽動了千萬人的心。如果你是球隊教練，如果你是福勒的隊友，如果你是看臺上的球迷，只要你是一個非常關(guān)注這場比賽的人在福勒放棄射門的一瞬間，你的第一反應(yīng)會是什么？

（四）、理解體會福勒的高尚風(fēng)范。

1、學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際和自己的感受談?wù)勛约簩Ω＠辗艞壣溟T的觀點，引發(fā)討論。
    （1）那你認(rèn)為福勒究竟該不該放棄射門呢？能不能說出充分的理由，來證明自己的觀點。
    （2）學(xué)生發(fā)表自己的見解。
     小結(jié)：看來，生活中的有些事情不能用簡單的對與不對，是與不是來評價。生活就像多棱鏡，站在不同的角度去審視，會發(fā)現(xiàn)不一樣的光輝。
 2、那么設(shè)想一下，如果福勒舉腳射門，那么除了進(jìn)球，還會發(fā)生什么情況？課件出示有關(guān)福勒，西曼的有關(guān)資料。聯(lián)系課文再次談?wù)勀愕捏w會。

3、福勒的放棄成就了兩個人的輝煌，看來放棄射門的確更有意義。孩子們，我們經(jīng)過認(rèn)真地思考、激烈地討論，還了解到他們此后輝煌的成績，終于認(rèn)識到放棄射門的意義?？墒?，福勒做出放棄射門的決定只有多長時間？（一剎那間）

課件出示“就在這一剎那間……”

4、是什么力量讓福勒做出這樣的決定？談?wù)勀愕捏w會。

5、比賽的勝負(fù)固然重要，但生命與榮譽(yù)，哪個更重要？此時此刻你體會到福勒有一顆怎樣的心？

（課件出示“我不是狂熱的球迷，但那一次……”（通過朗讀感受福勒身上具有的人性美）

四、自主學(xué)習(xí)感悟，理解“再次放棄”。
       福勒不僅放棄了第一次射門，他還放棄了裁判判給他的一個點球。聰明的孩子們，你們能夠理解福勒的舉動嗎？談?wù)勀愕捏w會。
     1、自由讀課文4－6自然段，理解第二次放棄，談自己的理解。
     2、一起朗讀課文第五自然段，從這看似容易的放棄中體會福勒高尚的風(fēng)范。
     3、小結(jié)：為了對手的生命安全，為了維護(hù)比賽的公正，福勒先后兩次毅然放棄了射門，這是多么高尚的風(fēng)范！

五、總結(jié)全文，升華情感。

師：無論是綠茵賽場還是人生的舞臺，堅持、執(zhí)著是一種美，但并不是所有的放棄都意味著怯懦和退縮，有時它甚至需要更大的智慧和通氣，在充滿激烈競爭的足球場上，福勒選擇了放棄射門，這可貴的“放棄”閃耀著人性美的光輝。我們會記住許多精彩的射門進(jìn)球的畫面，我們更會記住福勒放棄射門的瞬間。福勒的放棄贏得了所有人的感動。

師引讀：

裁判被福勒感動了，他……

全場觀眾被福勒感動了，他們……

國際足聯(lián)秘書長被感動了，他說……

本文的作者被福勒感動了，他說……

你被福勒感動了嗎？把你的感動說出來，在文中插圖下方寫出來。　

教后反思：

一、     依學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。在讀題檢查預(yù)習(xí)時，我首先梳理學(xué)生的疑問，并以學(xué)生的疑問“為什么福勒放棄射門？”作為引領(lǐng)本節(jié)課的學(xué)習(xí)的問題，抓住一點，以點帶面，輻射全文。緊扣第一次射門這一重點，讓學(xué)生通過自讀感悟，品味福勒兩次放棄的精彩描寫，感悟福勒高尚的體育風(fēng)范。

二、     給學(xué)生充分的讀書時間，從而設(shè)身處地地去感悟文中重點句段的含義，再通過互相交流，加深理解，最后通過感情朗讀反饋學(xué)生的理解，使學(xué)生淋漓盡致地表達(dá)自己的感悟程度，從而感染自己，感染每一位同學(xué)。但在實際教學(xué)時，我在“導(dǎo)”上仍欠火候，特別是在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上不夠到位，學(xué)生沒有讀出比賽時的精彩與緊張氣氛，教師是否能用范讀，或設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生“如果你以置身于那樣的賽場，你會如何轉(zhuǎn)播這場比賽”等方式讓學(xué)生讀出味道來。

板書設(shè)計

　　避免受傷

　 　　　　　　　放棄射門　　人性美

    維護(hù)公正